《角的初步认识》教学设计 (3)_第1页
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文档简介

1、 角的初步认识 执教 曹维巧我选择的教学内容是二年级数学上册“角的初步认识”第一课时，在新课改理念的指导下进行了备课和教学。课堂教学简要过程如下：（一）、情景引入。教师出示学具五角星，让学生观察后说说这是什么？（五角星），为什么叫五角星呢？（因为有五个角），从而引出课题“角的初步认识”。让学生说一说收集到生活中的角。这一环节让学生初步感知了角。（二）、探究新知。1、出示挂图校园一角，让学生仔细观察并说一说图中哪些地方出现了角（小组交流后汇报。）。在汇报中随机出示剪刀、插有吸管的易拉罐、水龙头三件物体，让学生再指出角。2、学生活动：师：同学们对角有了初步的认识，现请你们用已准备好的纸（不规则的纸

2、）折一个角，仔细看一看、摸一摸，体会角有什么特点？在小组中交流并汇报。通过学生动手折角、看角、摸角，体会到角的特点。汇报结果展示：（1）角有一个顶点，两条边。为了巩固角的特点老师接着追问：你能用手中折的角指着说一说吗？（能，）学生一边指一边说。（2）角有大有小。师：哪角的大小与什么有关呢？下面我们就来研究这个问题。3、做角活动。师：用你们手中的两个纸条、一个图钉怎样才能做一个角呢？（先让学生说一说再动手操作。）同学们动手制做角并活动角，随机提问：你从中能体会到角的大小与什么有关呢？（给学生充分探索与交流的时间。） 学生讨论激烈，老师也参与到讨论中，及时了解学生解决问题的情况。汇报结果展示：（1）我们做的角可以活动。师补充这叫活动角。（师边说边演示）（2）角的大小与角的开口有关（指名学生边说边演示）4、画角活动。师：如果让你画一个角，你会怎样画呢？（1） 小组合作学习如何画角。（2） 汇报结果并指名板演。（略）（3） 师小结。 从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。（师一边说一边演示） （三）、总结。1、 这节课我们学会了

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