《梁山伯和祝英台》说课稿

1、梁山伯和祝英台说课 说课稿湘潭江声实验中学 赵 敏四：评价分析四：评价分析 使用教材：梁山伯和祝英台使用教材：梁山伯和祝英台 选自湘教版音乐教科书九年级上册第二选自湘教版音乐教科书九年级上册第二单元华夏乐章。单元华夏乐章。 说课流程说课流程：一、说教材：1、说教学内容2、说地位和作用3、说教学目标4、说重点和难点二：说学法、教法三：说教学过程四：说评价分析 （一）（一）说教材说教材 （1）说说教学内容教学内容1、背唱梁祝的爱情主题，哼唱各部分的音乐、背唱梁祝的爱情主题，哼唱各部分的音乐主题，感受乐曲各部分音乐基本情境主题，感受乐曲各部分音乐基本情境并对它展开想并对它展开想象象。 2、对交响乐有

2、一个初步认识，提高学生鉴赏音乐、对交响乐有一个初步认识，提高学生鉴赏音乐的能力。学好本课音乐知识的能力。学好本课音乐知识协奏曲协奏曲（2）：说地位和作用梁祝小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格和多方面艺术技巧的探索过程，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作。在国内外演出均引起良好反映，以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。外国音乐家称之为“蝴蝶的爱情协奏曲”曾改编为高胡协奏曲、清唱剧、舞剧，外国舞蹈家将它改编为美丽动人的冰上舞蹈。梁祝已成为飞进世界音乐之林、活跃国际乐坛的“彩蝶”。 （3）说教学目标 1、喜欢聆听梁祝。能结合聆

3、听谈自己的感受，并联想作品人物与故事情景。能根据听赏体验，简述出梁祝的故事梗概。 2、能哼唱梁祝的“爱情主题”，饶有兴趣的随琴跟唱化蝶的旋律 3、能简述协奏曲的概念以及演奏形式。 （4）说教材重点、难点理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点；理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。（二）说学法、教法（二）说学法、教法说教法与设想： 运用多媒体课件欣赏、讲解结合，通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过讨论分析让学生探索创新。这节课主要运用以下学法：1、在良好的问题情景中，自主地欣赏梁祝化蝶部分。2、小组探讨：理解乐器运用形式，与作品内容有着紧密联系。3、认真感受乐曲

4、中不同节奏速度变化，对不同主题中能正确区分判断。4、积极讨论，大胆设想故事结局，引伸音乐的尾声发展。 （三）说教学过程（三）说教学过程本课中我的教学思路为：组织教学-导入新课-欣赏主题音乐-分段讲解赏析-延伸思考-课堂小结1、介绍梁祝的创作背景和作者： 2、欣赏梁祝 “爱情主题” 这个环节是让学生认真的分辨大小提琴的音色，留下深刻印象，促使学生从乐器联想到人物，初步体会音乐塑造人物的作用3、学唱爱情主题。 这是本课的重点，要求学生能背唱。并理解乐曲的优美意境和深厚情感，在自己的声音中表达出来。 在这个环节我着重分析了大提琴、大管、圆号、长号和锣鼓等乐器在音乐中使用。引领学生分析出这些乐器塑造和

5、代表了封建势力的凶暴形象，预示着不详的征兆。并分析了这段音乐的旋律的独特性：较多的使用休止和重音，缓慢的速度充分渲染了大家长的威严和不可抗拒。 4、赏析“封建势力”主题5、在“抗婚”主题欣赏中我设计了如下几个问题： 6、欣赏“楼台会”主题 在这个环节我要求所有同学都闭上眼睛聆听，在脑海中想想小提琴在诉说什么，大提琴又在告诉我们什么？认真的听了大小提琴的对话和重奏后，大家马上得出答案：抗婚失败了，因为小提琴奏出了凄楚悲苦的音乐情绪，大提琴迅速起来应和，仿佛是梁山伯与祝英台在相对垂泪互诉衷肠。7、最后讲解再现部“化蝶” 在欣赏这段音乐中，我着重引导学生分析了长笛和竖琴的作用：长笛和竖琴奏出的华彩乐句，营造了一种梦幻的意境。此旋律虽然和主部主题相呼应，但是情绪却完全不同了，是梁祝二人以惋惜的心情回忆当年的爱情，也是对过去经历的一种追忆。8、乐段赏析完毕，教师讲解、引导、总结出协奏曲的定义： 9、课堂练习：让学生通过欣赏音乐片段，判断旋律属于哪一个音乐主题。10、拓展和延伸部分： 11、课堂小结：、课堂小结：四：评价分析1、主体性教师为主导，学生为主体原则，采用启发方法，尊重学生情感和心理，让学生成为真正学习的主人。2、全体性学生素质存在差异，在听赏中力求面向全体，营造学生共同欣赏氛围。3、创新性大胆创设情境教学，让学生发挥思维空间，多动脑、动口、动手、参