低年级语文教学工作总结

1、低年 级语 文教学工作 总结语文课程是一 门博大精深的学科，需要有学 习兴趣，好的学 习习惯等都是很重要的。下面 是小 编整理的低年 级语文教学工作 总结，希望 对 大家有帮助！低年 级语 文教学工作 总结 1本学期我担任一年 级的 语 文教学工作，不知不 觉一学期即将 结束了，担任一年 级的教学工 作我觉得很忙碌很辛苦，其中也充 满快乐。，由于从高一段年 级下来对教学一年 级经验 不 足，就向有 经验的同事取 经，我不断反思自己的教学。 总结这一学期语文教学工作如下：一、培养学生的良好 习惯 。良好的习惯是好的开端，是走向成功的一半，开学我就注重孩子 们的习惯培养，做 为语文 老师 我注重孩

2、子 们的坐姿站姿。1、在上 课前要把 语文书和文具盒放在 课桌的左上角上，在自己的 课 桌前坐好要求 头要正， 身腰直。左手在下右手在上，等待老 师上课。有了充分的准 备孩子们的精神 饱满。有利于 上课。2、写字 习惯 的培养， 让孩子 们做到一尺、一寸、一拳 头，头正、身直、脚放平。教 给孩 子握笔姿 势。3、读书习惯 。让孩子们做到开始用手指 读，到后来两手捧着用眼 读。有了好的 习惯让 学 生做到有条不紊。、 认真钻研教材， 备 好 课 对于一年 级教材来 说，内容繁 琐，做到有 计划的教学，需要 认真的 备好课，我深入学 习新 课标，明确一年 级教学目标，看好参考 书，抓住本 课的教学

3、重 难点，由于部分内容是幼儿 学前学 过的，我就适当 节减，抓住没有巩固好的内容，反复 纠正练习 ，做到有的放矢。除 了备 好教材， 还要备好学生，个 别学生没上大班，拼音不好，就要重点 辅导 。一 节课 40 分钟，中间我采用猜字 谜，放儿歌，做游 戏的方法 调动学生的 积极性， 这就需要认真备好 课。做到不打无 备课 仗，也适 应 学校随 时 推门 听 课的要求。每个小 节认 真的在参考 书上划 出，怎 样教记在语文书上， 让孩子们做到的我就自己先做到，做到写好每个字，我 课前自 己先 练好写好。三、教给学生学习的方法， 兴趣教学。有了很好的 习惯，和充分地 备课，还要学会放手。 这就要教

4、 给学生学 习的方法，授之以 渔， 做到事半功倍，如我教 给孩子们在课前预习课 文怎样预习 ，读熟二类字，划出自然段，把 二类字圈在 课文中，找出不 认识的字。在教学 识字，采用加一加，减一减，利用人名，儿 歌，等方法 记住汉字，拼音教学中 编成儿歌，加深小雨点的 记忆 ，编 儿歌一口咬掉牛尾巴， 记住“告”。读书，容易 读破句子，我就 让孩子拍手读书做到不拖腔，不 读破词语。兴趣教 学是多年来倡 导的，兴趣是很好的老 师，有了学 习兴趣，收 获就大。我力争做到 兴趣教学， 每课我利用多媒体教学，做成教学幻灯，充分利用先 进的教学资源，做到直 观教学，生 动 有趣，猜字 谜、做游戏，闯关，使学

5、生在游 戏中不知不觉的学会知 识。四、采用小 组 合作教学。学校在郭主任的 带领下，倡导小组教学，小 组教学不仅管好教学纪律，还发挥了学生自 主学习，真正做到把 课堂交给学生，以学生 为主体，知 识学生自己掌握牢固，在教学生字 时以小组探讨实际 的方法，各自 说出自己的方法， 说出字词的意思，各抒己 见。加深理解 发挥 每个成 员 的作用，也做到了面向全体。培养了小老 师。五、采用激励表彰法 在每次教学我都要 认真的总结表扬，有时穿插表扬，给读书 好的的，坐的好的。除了 说你 这个同学真棒， 读书 声音真洪亮，写字真漂亮， 还要发给 孩子小星星， 攒到五个后 换小红 花，或者本子，小小激励 调

6、动 学生的 积极性。六、培养 课外 阅读习惯 。让学生读好小熊过桥经典之外，在家里我 坚持学生亲子阅读每周记好1 2篇记录。坚持 下来，收 获较 大，部分孩子能 较好的读完一篇文章。 对以后 课文教学理解有很好的帮助。以上是教学一年 级的教学总结，由于 经验不足，没有很好的 发挥学生的主体， 调动语文兴 趣教学， 发挥 小组合作，教学方法 还不够新颖，不能很好的吸引学生我将不断学 习理论， 注意实践联系实际以后，将 继续努力，不断反思，取得更好的成 绩。低年 级语 文教学工作 总结 2 本学期我担任了小学一年 级 的教学工作，已有 18 年没有教小学一年 级 了，因今年我校教 师减员，这届入学

7、儿童中有几个素 质较 差的学生，因 为难以提高教学 质量等诸多原因，教 师们都不敢接受 这个班，我自 这班的语文教学任 务承担下来，作 为我的“试验田”进行细心 耕耘，下面做一个 总结 ： 一、运用新 课标 理念在教学中， 认真学习小学 语文新课标理念，根据新 课标精神和学生的年 龄特点， 认真 制定“语文教学 计划”，做到教学有目 标，有方法，有反思。通 过学习和实际教学，我了解 到这个阶段的儿童感性多于理性， 对于外界事物， 侧重于主 观认识。为此，在教学中，我 一直用童化的 语言和形象生 动的直观事物来指 导教学， 让学生能迅速接受知 识。把孩子当 成朋友，当成相互学 习的伙伴儿， 让孩

8、子们感受到老 师的亲切和关怀，知道老 师就是他 们 赖以信任的朋友。二、习惯养成重于一切一年级的学生可塑性 强，有人 说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此， 如何培养学生良好的学 习习惯 是教学工作中的首要任 务。1、课前准 备，要求学生上 课前，要把上 课的书、本、文具准 备好，不要上 课了再手忙脚 乱的掏 书包。 课前，还要把 铅笔削好，把 铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有 备无患，讲究卫生 的好 习惯。2、上课起立时，要整 齐站好，一切服从指 挥，落座 时，要全心身地投入到学 习中去，不 要左顾右盼、交 头接耳说话，培养学生遵守 纪律的习惯。3、做到 “三个一 ”，胸离座一拳

9、，眼离 书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的 读书、写字 习惯。4、回答 问题时，要大胆 发言。声音要洪亮，要用普通 话，要“因为、所以 ”把问题说 明白、 讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当 别人回答完 毕时，可以补充自己的 观点，不能打 断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。5、老师讲课时 ，注意听 讲，记住老师讲的知 识和有关的学 习方法，要能提出自己的不同 见解，但要 举手，获得老 师的同意后，才能 发言。6、认真完成老 师布置的作 业，书写要 认真 规范，不敷衍老 师。7、课前要养成 预习的习惯，老 师要提前做好 “预习 提示”。8、每学完一 课 ，要做好复 习 ，有

10、疑必 问，要达到全知全解，不能留下不懂得 问题 上面的要求看起来， 对学生有点苛刻， 过于严肃，笔者 认为：这样对 学生的习惯养成是大 有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做他 们的朋友， 让学生知道老 师严 格要求他 们 是对他们的人生有好 处。还感受到老 师和蔼可亲，易于接近。我 经常用李大 钊的一句 话教 育学生 “学就学个踏 实，玩就玩个痛快！ ”。三、教 给学生学 习方法现在的一年 级学生，较前些年的学生 识字量和认识问题、接受问题的能力相 对提高了很多， 教师应适时的教给学生学 习的方法，更能帮助学生提高 识字量和理解写作的水平。一年 级 的主要任 务就是学会拼音和 识字。在学拼

11、音 时运用形象的教学帮助学生 认识 拼音，如： l 像什么？ n 想什么？在 识字时，运用古代的造字法帮助学生 识 字。提前教会学生 查字典， 运用字典学 习拼音、字 词。学完拼音后， 让学生用写日记的方式学 习写作，想什么写什么？拼音、 汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出 100 多字通 顺易懂的所 见所 闻 了！四、培养学生相互学 习 的 习惯在日常教学中，把学生分成了若干个学 习小组，一般前后桌。 让他们相互学习、相互 讨论、 取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小 组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生 任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他 带的学生学习

12、，效果 很好。通过 一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年 级教学的方法，期末 语文综合考 试 ，学生 的成绩达到了 计划的目标。下学期 继续探索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。低年 级语 文教学工作 总结 3时光飞逝，现在算起我担任一（ 2）班的 语文教学工作已 经一个学期了。作 为一名青年教 师，我对于自己所从事的事 业总是兢兢 业业，在工作中，我不断地反思着自己，努力尽自 己的努力完成本学期的教学任 务。现将自己本学期的教学工作 总结 如下：、自身素 质 的提高1、积极学 习教育教学理 论 积极参加学校 组织的切实有效的学 习讨论 活动，把新课标的理念渗透到教学中教学注重以 培养

13、学生的合作交流意 识 和 实践创新能力 为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能 力。2、虚心 请 教。在平 时的工作中，利用各种机会不断向同 组老师学习。开学一段 时间，坚持听各位老 师的 课，以便尽快掌握一年 级新的教育教学方法，把握好 课堂教学的重 难点。 对课堂教学、平 时作业布置等都和 组内老师讨论，还主动听其他年 级的课，向有经验的老师请教教学方法， 努力提高自己的教学水平。3、充分利用各种 资源，上好每一 节课 。充分利用各种 资源，为自己上 课做好准 备。同时我经常上网 寻找有关的教学 资源，如 课件、 教案、教学 图 片雨学生共享，从而不断 为自己的教学水平 “充电”。二、

14、具体教学工作1、备好课，上好课。一年级一册的语文教学任 务繁重，要求学生 认对、读准23 个声母、 24 个韵母和 16个整 体认读音节。能准确地拼 读音节。能说出声调符号的名称， 读准四声，学 读轻声。 认识四 线格，能正确 书写声母、韵母和音 节。能借助 汉语拼音识字、正音、学 说普通话。并且 认 识常用汉字400 个，其中 100 个要求会写。面 对本班的 63 名学生，我花了大量的 时间备 学生，制作大量形象直 观的课件辅助教学，用来激 发学生学 语文的 兴趣。2、在 语文教学中抓常 规。让学生喜欢山语文，喜欢上自己。 说起来容易，做起来 难。上课前准备充足，给了我底气， 让我的心充

15、实 自信。只要心 齐了，注意力集中了， 课堂常 规 自然跟上了。 课堂上，我努力 营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我特 别注重课堂上 的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”你“的声音真美 ”你“的回答太精彩了 ”，简短的评价， 更让学生满心欢喜，积极思考。在生生、 师生不断互 动中，学生学 习的兴趣日渐浓 厚，学 习常规不断进步。3、平静 对 待差异，面向全体学生。基于学生学前教育的起点不同，学生学 习的能力差异是肯定存在的。 为 了减小差异，在 课 堂上我的提 问任务驱动 不同，是有不同梯度的。我 经常针对学生各自特点， 请相对应的学 生回答问题。评价作业时，我

16、尽可能的 进行面批， 这样能更好的掌握学生运用知 识的情况， 也让学生感受到老 师对 每个人相同的关 爱。4、不断 钻 研，不断学 习 本学期，学校要求我 们本年 级的语文老师多次组织调 研活动，为我们营 造了良好的学 习氛 围。我 们每次确定好 调研活 动主题，进行激烈的 讨论，这样不仅学习到了她人很多 优秀的 经验 ，也进一步明确了自己努力的方向。5、多与家 长沟通交流， 获得家 长的支持。家庭教育 对孩子的 发展有很大的作用。 为了学生更好的 发展成长，我在做好本 职工作的同 时， 加强和家长的联系，及 时和家长探讨学生的行 为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起 到了事半功倍的效果。三、存在的 问题 与不足1、虽然注重了学生的主体性，但是