浅谈如何上作文课

1、浅谈如何上作文课平昌县元石小学：陈琼芳教了16年的语文，可是一见办公桌上摆的一摞摞的作文本，我有些惶急。因为学生每次写的作文都只是泛泛而谈，没什么新意。自己还是反省反省，认真查找一下原因吧。于是，顺手翻阅了各位同学的作文，只见命题随心所欲，内容显得空洞枯燥，还出现了雷同作文，书写零乱，字数严重不足。我为之一震，这才明白责任在我。语文新课程认为：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式。是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。还特别强调培养学生良好的文风。那么，如何上好作文课呢？ 首先，重视学生写作兴趣的激发。学生作文感到头疼的原因就是没有兴趣，而无兴趣的根源在于写作不入门。正如洛克在教育

2、漫话中指出的“儿童学习任何事物的最合适的时机是当他兴致高，心里想做的时候。”“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”在作文教学中，教师要想办法为学生创设写作情境，组织形式多样的活动，引导学生投入到有趣的活动中去，在活动中发现并抓住写作材料，产生写作欲望。教师因势利导，指导兴味作文。引导学生紧扣写作话题，大胆地走进生活，从自己的亲身经历中找到写作的素材。自由命题，喜欢说什么就写什么，为学生营造一个自由的写作天地。要引导学生多从身边收集材料，写真人真事，这样才能写出真情实感。例如，我们在指导九年级语文上册 第三单元作文时可以这样引导学生：本次习作的话题是“青春随想”，话题作文就是围绕一个话题写出来的

3、文章。在写作过程中，要运用联想、想象等多种思维方式，综合运用多种表达方式，体现对人生、对社会的观察与思考。在此次习作之前，要注意以下几点：1、适当剪裁。青春花季里的故事多如牛毛，灿若群星，我们不可能在一篇文章里全部表现。所以，就要拣那些曾经让我们开怀大笑、痛哭流涕、挥之不去的记忆来写。2、正确立意。主题是文章的灵魂，这篇文章可以从多角度立意。比如：青春的欢笑与热情；青春成长过程的迷惑与苦痛；青春的律动催人奋进的独立的渴望总之，文章中一定要能表现出自己的健康的个性与积极的人生观。3、表达要有技巧。A：我手写我心。无论你写的事情是多么的平凡，人物是多么的普通，但只要是真实的、新鲜的，发自内心的，都

4、是最能打动人心的；B：精巧的构思。“文似看山不喜平”，或设置悬念，或抑扬顿挫，或详或略。最好是选择一个较小的切入点以小见大；C：精彩的细节描写。生动活泼写语言，细致准确写动作，精细入微写心理，惟妙惟肖画神态，烘托渲染用环境。 其次，重视作文的生成过程。以前，常见到学生作文时，一动笔就落在了作文本上，想到哪里，写到哪里，碰到天黑就住店。作文写成后，连读第二遍的习惯都没有，更不用说用心修改了。导致的结果是，老师爬弯了腰，学生放下了心，作文下发后，学生只看等级与评语，再无别感。更有学生为了应付上交，常常剽窃。转抄他人作文。为此，老师应对学生的作文跟踪，让学生写成腹稿后，反复阅读，认真推敲，达到自我满

5、意的程度再定稿。 第三，重视作文写法的指导。 写作就是努力写自己想写的话，每次写作应鼓励学生富有创意的表达。让学生学会用自己的眼光观察生活，亲自去感受体验生活。正如叔本华说：“读书是走别人的思想路线，而写作才是走自己的思想路线。”作文须有章法，而不是材料的拼凑。教师批阅学生的作文，应发现学生作文中的败笔和成功之处。做好评语中的指导交流，同时让写作优秀的学生谈谈自己写作时的想法，这样有助于全体学生分享成功的经验。在写作过程中要注意这样几个问题：1、写外貌不用“有”字 比如学生在写人物外貌 时总会出现这样的句子：“她可漂亮了，有一头卷卷的头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有。”

6、如果我们把文中的“有”字去了，就说：“她可漂亮了，一头卷卷的黄头发自然的披在肩上，眼睛乌黑乌黑的葡萄一般，太吸引人了，高高的鼻子配在樱桃小嘴上，有点混血儿的味道，同学们都很喜欢她。”这样读起来是不是舒服多了？2、写说不出现“说”字。让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”，而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧，让学生的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不是仅只干巴巴的写“某某说”。3、写想不出现“想”字。比如：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪，这干怎么办呢？”我们不妨把“我心想”三个字去了再读读是不是觉得更简洁精练呢？还要提醒孩子们要给心理描写加上适当的感叹词。4、要动连着动。文章要一波三折才好，让学生学会一波三折的使用动词。如一学生写一场乒乓球赛：只见他高高的将球抛起，眼睛死死地盯着球的去向，就在球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻地一抖，脚一跺，球高速旋转着，向对面飞去，真是让人眼花缭乱啊！“你看，就发球这个动作用这样几个动词写出来，让文字即可灵动丰富起来！5、一段话里多出现几个标点。比如：”，、？、！、。“像这些标点符号让孩子们在自己的语言里面用起来，不就你会发现，孩子们意味深长的句子会写了，心理活动会结合进去了，还会用反问句了，文章当然也就