大班主题活动：谁最强

1、预设活动一：谁最强一、设计思路1、来源于主题的开展近来我们班的主题是“我自己”，而主题开展中孩子们对于小主题“身体真有用”、“和影子做迷藏”和“我和别人不一样”都充满了兴趣。通过引导与激发，她们纷纷在各个活动中体会到了自己成长的乐趣。尤其是在第三个小主题“我和别人不一样”中孩子们更是发现了自己的好多的优点，也不由得自夸自起来。“我很厉害的！我的力气可是很大的！妈妈说我”“我才厉害呢！没见我画画总是很好的吗？”孩子们你一句我一句的争论，让我感受到了她们没有认识到别人身上的优点或是特别之处。因而，我感觉有必要让孩子们认识到同伴身上存有好多优点的必要性。虽然是由孩子们生成的问题，但却是极有价值的。2

2、、来源于幼儿的需要纲要中指出：5-6岁的幼儿自我评价能力逐步发展，开始从个别性评价向多面性评价发展。然而，通过观察我们发现班级中的一部分幼儿的自我评价能力不是很好，有的不够自信，不敢在集体面前进行表现，更不能肯定自己的优点。而有的则是自我感觉总是太好。因此，通过这次活动让幼儿正确的评价自己和他人，体会每个人都有其长处与不足是非常有必要的。 （二）、目标定位认知方面：在诙谐的民间故事中感知事物的强弱相辅。情感方面：大胆表达自己与同伴的长处，体会和朋友在一起的快乐。（三）活动准备：1、音乐：两种音乐给幼儿不同的感受。2、自制PPT：将民间故事老鼠嫁女的故事以PPT的形式呈现，便于幼儿的观察。3、呼

3、啦圈：玩游戏时当做“花轿”用。（四）活动环节1、幼儿讨论：利用“强”、“弱”字互动讨论导入。2、幼儿感知：感知故事中事物的强弱关系，也感受自己与同伴的长处。3、幼儿体验：紧扣主题又尊重幼儿的爱游戏的特点。二、内容与要求：1、在理解故事的基础上，初步感知事物的强弱相辅。2、大胆表达自己与同伴的长处，体会向朋友学习和互相帮助的快乐。三、重点与难点：重点：乐意表达自己与同伴的长处，体会和朋友在一起的快乐。难点：感知事物的强弱相辅。四、活动准备：多媒体课件、记录表2份。五、活动流程：什么是强强与弱强强联手 六、活动过程：（一）、什么是“强”？1、出示“强”字师：什么是强？强表示什么呢？ 师：那“强”的

4、反义字是什么？（出示“弱”）你喜欢强，还是弱？ （二）、“强”与“弱”1、感知故事中事物的强弱关系（PPT1）师：今天老师就要讲一个关于“强”和“弱”的故事谁最强。（PPT2-3）师：老鼠女儿要出嫁，女儿不知嫁给谁，只得去问爸和妈。爸妈都是老糊涂，争来争去定不下，只得这样来回答，哪个最强就嫁它。女儿到底嫁给谁，你们一起帮帮它（PPT4）师：你们认为（太阳、乌云、风、墙、老鼠）谁会成为老鼠女儿的新郎？为什么？l 分组讨论，选出代表来表述自己这组的观点，并说明理由。师：你们这组认为谁最强？谁又是弱者呢？为什么？（PPT5-12）师：老鼠女儿到底应该嫁给谁？谁才是最强的呢？一起听听故事（1）一开始老

5、鼠认为谁师最强的？（太阳）但太阳怕谁呢？（乌云）（2）太阳和乌云比，谁是强者，谁师弱者呢？，但乌云又怕谁呢？（大风），（3）本来是强者的乌云在大风面前又变成弱者，这是为什么呢？（4）那么大风就是最强的那位了？（墙），老鼠女儿应该嫁给它？原来再强的大风也有它的弱处，它最怕碰到了墙，墙会挡住它的去路。（5）那老鼠女儿就嫁给墙吧？（6）哦，这么说老鼠大哥就是这里面最强的了？没有比它更强的了是吗？它不会怕任何事物了？还有谁比它更强的吗？（7）“”省略号表示等等等等。小结：兜了一圈，原来谁最强那是不一定的，他们虽都不是最最强的，但却有着各自强的地方。当你遇上别人的强处时，你或许是弱者，但当别人遇上你的强

6、处时，那你就是强者。强与弱只是相对的，而且不是绝对的。遇到不同的事和人，就会有不一样的结果。2、说说自己与同伴的“强”师：你们有没有强的地方？哪些方面你是强者？（出示表格）在这些方面，你举得你的朋友强的地方又在哪里呢？记录自己的强与弱（学会客观评价自己）。选一个你认为自己最强的方面用笑脸来记录，并选一个你认为自己相对比较弱的方面用三角形来记录、三、延伸：强强联手把幼儿记录自己的摆放到黑板上，让幼儿自主分享交流师：我们一起来看看其他朋友强的地方又在哪里呢？你需要向谁学习，哪些朋友的弱处需要你去帮助的？小结：我们要多看到自己和其他人的长处，互相帮助，让我们大三班变得更棒、更强！仔细听罢仔细想，最最强的是太阳，太阳高高挂天上，每天还要放光芒；老鼠前去求太阳，太阳忙把理由讲：乌云能把