体育教学中德育渗透的方法和途径

1、体育教学中德育渗透的方法和途径一、当前学生存在思想道德问题的原因1、社会因素。对金钱的盲目追逐，对物质享受的极度崇尚，拜金主义、享乐主义、功利主义等腐朽思想的泛滥，都在严重侵蚀学生的身心健康。一些不良文化思潮的涌入，糟粕作品中的善恶颠倒、美丑不分，严重影响了学生健康审美情趣和良好道德品质的养成。手机的普及，一些不健康的短信也蔓延在学生当中，使其心灵受到污染和毒害。2、学校因素。师生关系紧张。部分教师不理解和不尊重学生，甚至歧视和厌恶学习差、有缺陷的学生；部分教师自身的素质低下，师生关系紧张。另外，传统的应试教育忽视了学生素质的全面提高，“以考试分数定成败”，把学生的思想道德教育搁置一边，也是造

2、成德育教育偏差的一个方面。3、家庭因素。一些家长成才观扭曲，将学习成绩作为评价孩子的唯一标尺。家长的这种“重智轻德”的偏误，已成为学生的良好思想道德养成的一大障碍。4、自身因素。初中学生不论是生理上还是心理上都处在一个半幼稚、半成熟的时期，认知能力较差，人格不健全，其辨别能力、自制能力不强，情绪容易冲动，思想容易偏激，思维容易产生片面性。他们不能客观、理智地对待各种事物，对社会现象的认识过于简单，对自己的行为不能作出正确的估价和评断。另外，学生接受教育的程度较低，世界观尚未成型，对外来的不良侵蚀缺乏抵抗能力。二、课堂教学过程中的德育渗透体育课堂是我们体育教师进行德育渗透的主阵地，利用好这一重要

3、途径，对于我们的德育教育效果来说，举足轻重。我们的做法是：第一、利用课堂常规教学进行德育渗透。课堂常规包括队伍集合、师生问好、检查服装、安排见习生活动和课后归还器材等内容。迅速、整齐、安静的队伍可以体现一个班的班风，增强学生的组织纪律性；师生问好可以使学生养成文明礼貌的好习惯；检查服装可以检查学生对制度的执行情况，养成遵纪守法的好作风；安排见习生活动可以体现人文关怀，让学生懂得关心、体谅别人；课后归还器材可以培养学生爱护公物，保护公共财产安全。我们体育教师只有把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律的教育结合起来，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的、良好的思想和道德品质。第二、根据教学内容

4、的特点进行德育渗透。体育的教学内容很广泛，不同的教学内容有不同特点，其教育效果也不同。一般说来，大部分的教学内容都能培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质，但由于形式和要求的不同，在培养学生的品德方面各有其侧重点。如球类教材的教学可以培养勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质，但还是侧重培养学生团结协作、共同奋斗的集体主义精神，增强集体荣誉感。如在队形队列的教学中，虽然技术动作比较简单，但要达到全班统一很难。我们就根据其具有培养学生高度的组织纪律性和集体主义精神这两大思想性，从学生的集体荣誉感着手。首先在思想上引起学生的重视，然后再在教法上进行处理，这样效果比较显著。又如田

5、径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；教学比赛需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，增强自信心，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德等等。因此，根据教学内容的特点进行德育渗透也是较好的途径和方法。第三、结合组织教法进行德育渗透。合理地选择和使用教学方法，也是对学生进行思想教育非常重要途经。因为在体育教学中，学生在完成各种练习任务时，必须用坚强的意志和毅力去克服困难，圆满完成。如在跳高教学中，往往会有不少的学生由于恐惧心理而不敢跳。这时我通常的做法：首先，用行动和语言来激发学生学习的兴趣，培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神，消除他

6、们对横杆的恐惧心理；其次，稍微对横杆进行调整。这样，很多同学在自信心方面得到增强，纷纷大胆地越过横杆。又如，队列队行练习，可以培养学生的组织纪律性；通过组织学生布置场地器材和收还器材，可以增强学生热爱劳动，爱护公共财产的思想；课堂小结表扬好人好事，可以激励学生奋发向上的拼搏精神等。第四，结合突发事件的处理进行德育渗透。教学过程中的突发事件，通常是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现。在上课过程中时有发生，教师应及时、充分地利用突发事件，对学生进行教育。如：在游戏接力跑的比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例。老师应及时给学生以恰当的鼓励与表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，为集体争光的精神是很有作用的。面对突发的不良事件则指出要害，给予适当的批评，这样又能提高学生对是非的识别能力。我们也可以通过课后小结，表扬好人好事来对学生进行德育渗透。未来社会是一个高素质人才激烈竞争的社会，而要培养高素质的人才，关键在于教育。在学校教育的诸项工作中，德育起着至关重要的作用。作为中学体育教师，应