如何教小学英语单词2

1、 如何教小学英语单词肃州区屯升学区 岳建英电话何教小学英语单词 【内容摘要】 单词教学是语言教学的重要组成部分，面对浩如烟海的英语单词，学生常常苦于记忆单词效率低，遗忘速度快，许多英语成绩差的学生认为单词学习的难度远远超过听力、阅读、语法和写作。单词作为语言的建筑材料，学习单词要从语音、词汇和语法几个方面去分析，本文主要分析了如何教中小学生学习单词和记忆单词。主要包括二个方面：一、单词在英语学习过程中的重要性。二、如何教学生学习单词。 【关键词】 小学英语 词汇 重要性 学习 一、小学英语单词学习的重要性英语词汇教学是个系统工程，具有持续性，中学阶段学生学习的词汇属于

2、基础词汇，使用频率较高，学习英语词汇的任务很重。实践证明学生普遍感到学习词汇是个难题，一个原因是花费时间多并容易遗忘，另一个原因是没有掌握单词的规律和学习单词的方法，导致很多学生在学习英语的过程中半途而废，甚至完全放弃英语学习。“单词学习”和“口语活动”相结和的方法给学生提供了更多的语言实践机会，培养了学生将知识和技能运用到真正的交际活动中的能力。 例如：A flea and a fry in the flue. The flea said to the fry，but the fry said to the flea“Lets fry ”so the flea and the flew. B

3、oth of them freed themselves，they escaped through flaw in the flew.如果没有大量的单词储量，在这段材料中flea和flee的单词发音一样fli：两者意思不同，前者是“跳骚”，后者是“逃跑”。语言具有一定的约束性，小学生特别是初学者往往说出的英语被成为“Chinese English”，他们完全按照汉语的语法结构。例如：最基本的知识“most basic knowledge”同学们会写成“the knowledge of basic”巨大的变化：“great change”英语中的说法是“dramatic change” 在阅读中

4、也会出现这样的现象，只知认词，不知辩词。有的单词我们只知其一，不知其二.例如“company”除公司之外还有“伙伴”的意思。“好学习，天天向上”这句话学生一般都会翻译成：“Good good study，day day up”而正确的写法是“Work hard take progress everyday”。因此，老师要提倡学生记单词，大多数学生在记忆单词的过程中采用的方法是机械和单个记忆单词。这两种方法，容易使学生尤指初学者在遗忘快的情况下，对单词产生厌倦而且从一开始就会对英语失去信心，一段时间后会放弃记忆单词，词汇的贫乏限制了思路，本可正常表达的内容，只好绕弯拼读，以至于选词不当，用词不准

5、，表达不出自己要表达的意思，导致文章改变原意。 二、如何教小学生学习单词单词在英语学习中有如此重要的地位，如何有效地教初中学生学好单词呢？下面将介绍几种学习英语的方法。1.图文法面对小学生最重要的是让学生产生兴趣，轻松的度过课堂45分钟.老师在教单词时可以给学生呈现一些相关的图片。如动物、蔬菜类的图片。学生可以一边听老师的读音，一边看图片以便更有效的记住单词，没有条件或者带一些直观物如水果来代替图片。另外，老师也可以使用投影仪来播放一些图片，让学生结合图片和投影仪记忆单词就不会那么枯燥无味，这样既提高了学生记忆单词的速率，又培养了学习单词的兴趣。2.分类法在记忆中，把所学到的全部单词

6、进行归纳、分类、整理，使其条理清晰一目了然。2.1按照题材分。把名词分为生活用品、动物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等。把动词分为系、助动词、情态动词。2.2按读音分。如：同音词 sitseat， rightwrite benchbeach虽然读音相同，但是单词的拼读不同，老师给学生分析两个词之间的不同，把他们放在一起，学生可以通过读音同时记住两个单词。3.比较归纳法3.1反义词的归纳比较把两个意思相反的次放在一起比较记忆会很快记住如：big（大）small（小的） thin（瘦的）fat（胖的）light（轻的）heavily（重的）

7、3.2同义词的归纳比较英语中同义词近义词看起来差别不大，甚至可以互用，但是同义词在意思上和用法上完全相同，大多数词是意义相似而用法不同，例如“bargain”“contract”都有契约、合同的意思，但两者之间存在一定差异。例如：I expect you to keep your side of the bargain.我希望你也遵守协议。 You must observe decide the contract.你应该遵守所有契约。4.更换字母教单词6.1 更换首字母bikelike bash cash6.2 中间加字母Though through tree three four flour

8、 6.3 减字母shehe shortstar good god 5、激发学生强烈记忆的动机，促使学生记忆先让学生了解学习单词的重要性，对英语产生兴趣，让学生从“让我学转变为我要学”教师可以在课堂上展开一些小型的比赛活动来激发学生的学习积极性。可以自制一些小卡片，一面写上汉语，一面写上英语，同桌之间通过相互提问的方式加深记忆。比如在教单词是就向学生宣布今天的单词在课后要检查，有比一比，对于记得快，记得好的学生讲解时就会把注意力集中在学单词上。再一个就是记笔记记忆法。让学生先把单词写在笔记本的右边把汉语写在一边，第一遍先看英语在脑海中反应汉语，第二遍看右边的汉语反应英语。最后，英汉对照，这时，通

9、过反复记忆一定会记住。这时一种很好的长时记忆方法。6.形象生动的教学有利于学生记忆记忆有机械记忆和理解记忆之分。在初中英语教学的初级阶段，学生学习单词主要以机械记忆为主。在这一阶段，学生可以学到的单词少，不容找到规律。随着所掌握的单词量的增加，教师要引导学生用理解记忆的方法学习单词。比如，教师可以带有一定教具，也可以采用实物或在黑板上画一些简笔画不用老师作过讲解。学生就会自然领会词义，例如学生都知道woker是由work词根派生来的。接着学生就会说出reader writer teacher等熟悉的词。教师要通过观察和分析。归纳出-er 跟在动词后面表“人”的含义这就是机械记忆上升到理解记忆当

10、学生看自己能说出这么一连串的词汇时，也会为自己的能力感到惊讶，就会产生成就感，增强学习者的信心。在提升了学生兴趣的基础上，老师的教学可以从一些单词过渡到简单的句型如“this is a book”老师在教这个句型时，可以拿实物来加深学生的记忆。学生在记忆这个句型的同时，可以同时记住好几个单词。也可以设计短小精炼富有情趣的歌诀。where where （在哪儿）here here （在这儿）there there （在那儿）bird bird（天上飞）cat cat （地上跑）jeep jeep（装青草）sheep sheep后面跑。这样可以提高学生的记忆能力。学生很容易记住了这些单词。这种方法

11、特别适合小学生。7.指导学生克服遗忘，长期记忆单词7.1手、脑、眼、口并用及时记忆在词汇教学中老师应引导学生动用多种方法记忆词汇尽量做到耳听、口说、眼看、手写共用的作用。学外语没有更多的捷径可以走，只能是多读、多听、多说、多写。7.2与单词的搭配一起记老师教单词的目的不仅仅是让学生记住单词而更重要的是单词的用法,因此记住单词是老师结合一些单词的相关搭配。如当你教"touch"时可以使学生想起"keep touch with"这样学生既记住了这个词,而且会把它用在相应的句型中。7.3充分利用词典,了解和掌握单词 遗忘的规律是先快后慢,因此学生一定要加强复习。从单词在听、说、读、写的作用来看,记忆单词是非常重要的,它不仅会影响对一句话的理解,也会影响对整篇文章的意思。以至于没有办法继续读而放弃,如果他们找到一种适合他们的方法,就会激发他们学习英语的兴趣,因此教师在教单词的过程中一定要注意方法,学生自己也要总结方法和掌握单词的规律,反复复习,加强巩固,学习单词也就不会那样枯燥。 三、总结词汇是语言的三大基本要素之一,是语言表达意义的重要承担者.要掌握好,运用好一门语言,必须具有丰富的词汇。英国著名语言学家wilkins曾经说过"没有语法,人们不能表达很多东西,