三下Unit5Doyoulikepears？

1、PEP小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears?Part A Lets learn教材内容分析：承接着上一课时Sarah跟妈妈到超市买水果的情景内容，本课时教师顺势设计Sarah买完水果回家，邀请吴一凡到家中尝水果的情景对四种水果单词进行音、义、行相结合的一系列教学。课型、时间：词汇课，40分钟教学要求：本部分以Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境呈现要学习的四个水果单词：apple, orange, pear, banana。教学目标是学生能够听懂、会说且能够辨认图片中所学的单词及其书写形式。三年级学生对所学的四种水果概念已相当熟悉，因此教师可以联系学生的生活经验

2、，从水果的外形特点、营养价值等方面帮助学生学习这四个单词，并滚动复习句型Do you like ?教学重点：学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式apple, orange, pear, banana；能在实际情景中运用Do you like ？ Yes ，I do./ No, I dont.教学难点：名词单复数的初步运用教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段一、热身和复习：表演上一课时所学的对话让学生迅速进入课堂，复习旧知，让学生回忆上一课时内容并承接着学习本课时的内容。教师用几个问题引导学生回忆上一课时所学内容，并鼓励学生表演对话。学生回忆上一课时学习内容，回答教师的

3、问题，并尝试跟同学合作表演对话。问题引导法，鼓励法二、呈现（一）：摸一摸，猜一猜利用实物让学生触感，能深刻习得新知。出示环保购物袋，联系上一课时内容介绍：Sarah bought some fruit. What fruit did she buy?并引导学生通过摸一摸，猜猜是什么水果。学生通过摸一摸，猜猜是袋子里什么水果，并用英语说出来。实物教学法呈现（二）：听音找单词让学生联系phonics知识进行单词学习的音形配对教师出示四个水果单词的书写形式卡片，读单词，并引导学生根据读音联系phonics知识找出相应的单词，并说出原因。学生观察四个单词的书写形式，听读音，联系phonics知识找出相

4、应的单词，并说出原因。Phonics拼读法呈现（三）：听录音跟读单词把单词的音、义、形结合起来进行教学教师介绍本课时课文背景：Sarah invite Wu Yifan to her home, they eat fruit together.并引导学生听录音跟读单词。学生听录音跟读单词DVD教学光碟三、操练：猜水果谜语联系学生的生活经验，从水果的外形特点、营养价值等方面帮助学生学习这四个单词，并滚动复习句型Do you like ?教师用几句简单的句子形容一种水果，引导学生同听和思考，猜出水果。例如：I have a yellow coat and a white body. Monkeys

5、 like me very much. What am I ?学生听教师的形容，思考并联系实际猜出水果。四、拓展（一）：调查同学对不同水果的好恶让学生能把本课所学词汇和语句运用上教师拿出事先准备好的表格材料发给学生每人一份，引导学生用“Do you like s?”采访其他同学或老师，并根据被采访者“Yes，I do. / No, I dont.”的不同回答在表格上画上笑脸或哭脸。当教师宣布自由采访时，学生要有顺序地离开座位用“Do you like s?”采访其他同学或老师，并根据被采访者“Yes，I do. / No, I dont.”的不同回答在表格上画上笑脸或哭脸。合作学习法拓展（二）

6、：唱童谣（Part A Lets chant）用轻松的童谣形式让学生对本课时所学知识进行巩固教师播放Part A Letschant部分动画视频，引导学生跟唱童谣，并通过动作表情帮助学生理解歌词意思。学生听看童谣动画视频，并尝试跟唱童谣，通过观察教师动作与表情理解歌词意思。DVD教学光碟；身体语言拓展（三）：看故事(Part C Story time )通过有趣的故事对本课时所学知识进行拓展学习教师先出示故事插图引导学生谈论故事插图对故事内容进行预测，并让学生带着问题观看故事动画视频，再通过回答问题帮助学生理解故事意思。学生观察故事插图对故事内容进行预测，并带着教师提出的问题观看故事动画视频，思考问题答案，理解故事意思。DVD教学光碟五、课外任务：制作调查表格，对家人进行对某物的喜好的调查（如：颜色，动物等），并填好调查表格。让学生把本课所学知识运用到生活中去，把课内活动延续课外活动中。用举例子的方式，引导学生用句型Do y