七下册9英语说课课件

1、Unit 9Unit3 How do you get to schoolUnit4 Dont eat in classUnit8 Is there a post office near here?Unit9 What does he look like?说教材说教材 Unit10 Id like some noodles.七七年年级级下下册册Unit6Im watching TVUnit5 Why do you like pandas?Unit9What does he look like?Unit2What time do you go to school?Unit11 How was yo

2、ur school trip? Unit1Can you play the guitar?Unit12Unit12What did you What did you do last weekend?do last weekend?七七年年级级下下册册 Grammar Focus 语法要点及运用语法要点及运用 Unit 9What does he Look like? Self CheckSelf Check总结检测总结检测说教材说教材 SectionB 读写课读写课 SectionA 听说课听说课过程与方法过程与方法情感态度与价情感态度与价值观值观学习策略学习策略 文化意识文化意识 自主学习、

3、合作探究、教师点自主学习、合作探究、教师点拨、反复朗读等过程，准确感知对拨、反复朗读等过程，准确感知对话内容，理解对话。话内容，理解对话。 学会用英语介绍自己学会用英语介绍自己或他人的外表特征或他人的外表特征 自学策略自学策略 小组合作学习策略小组合作学习策略知识与技能知识与技能 Unit 9 Unit 9 What does he look like? What does he look like?说教材说教材能够掌握本课时的单词和短语。能够掌握本课时的单词和短语。能够熟练运用能够熟练运用What does he lookWhat does he lookLike?Like?句型描述人的外貌

4、特征。句型描述人的外貌特征。培养表演对话和看图说话能力。培养表演对话和看图说话能力。通过谈论人的外貌特征，能通过谈论人的外貌特征，能简单地表达自己的观点或好简单地表达自己的观点或好恶，学会赏识，懂得心灵美恶，学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。比外表美更重要。过程与方法过程与方法情感态度与价情感态度与价值观值观学习策略学习策略 文化意识文化意识 自主学习、合作探究、教师点自主学习、合作探究、教师点拨、反复朗读等过程，准确感知对拨、反复朗读等过程，准确感知对话内容，理解对话。话内容，理解对话。 了解不同天气对人们了解不同天气对人们 的影响的影响 自学策略自学策略 小组合作学习策略小组合作学习策略

5、知识与技能知识与技能Unit 9What does he look Like? 说教材说教材能够掌握本课时的单词和短语；能够掌握本课时的单词和短语；能听懂并能听懂并辨认辨认与天气相关的信息，与天气相关的信息，能简单谈论天气及人们进行的活能简单谈论天气及人们进行的活动。动。通过学习天气方面的词汇，通过学习天气方面的词汇，让学生热爱大自然，关心天让学生热爱大自然，关心天气，关爱他人气，关爱他人。过程与方法过程与方法情感态度与价情感态度与价值观值观学习策略学习策略 文化意识文化意识 自主学习、合作探究、教师点自主学习、合作探究、教师点拨、反复朗读等过程，准确感知对拨、反复朗读等过程，准确感知对话内容

6、，理解对话。话内容，理解对话。 了解不同天气对人们了解不同天气对人们 的影响的影响 自学策略自学策略 小组合作学习策略小组合作学习策略知识与技能知识与技能说教材说教材能够掌握本课时的单词和短语；能够掌握本课时的单词和短语；能听懂并能听懂并辨认辨认与天气相关的信息，与天气相关的信息，能简单谈论天气及人们进行的活能简单谈论天气及人们进行的活动。动。通过学习天气方面的词汇，通过学习天气方面的词汇，让学生热爱大自然，关心天让学生热爱大自然，关心天气，关爱他人气，关爱他人。 说教材说教材 教学目标教学目标1、语言知识、语言知识词汇语法日常交际用语词汇语法日常交际用语2、语言技能、语言技能能熟练运用能熟练

7、运用What does he look like?句型描述人的外貌特征。句型描述人的外貌特征。培养表演对话及看图说话能力。培养表演对话及看图说话能力。3、情感态度、情感态度通过谈论人的外貌特征，能简单地表达自己的观点或好恶，通过谈论人的外貌特征，能简单地表达自己的观点或好恶，学会赏识。从而培养，提高学生的审美观。学会赏识。从而培养，提高学生的审美观。4、学习策略、学习策略: 积极与他人合作，共同完成学习任务。以及积积极与他人合作，共同完成学习任务。以及积极运用所学英语进行表达和交流。极运用所学英语进行表达和交流。 、教学重点、教学重点a.掌握掌握“询问一个人的长相是什么样的询问一个人的长相是什

8、么样的”表达方式：表达方式：（1）What do you look like?（2）What do they look like?（3）What does he look like?（4）What does she look like?b.学会学会“描述一个人的长相是什么样的描述一个人的长相是什么样的”表达方式：表达方式：（1）I am short. I am thin.（2）They are medium height.（3）He is medium height.（4）She is tall. She is thin.、教学难点、教学难点 回答回答 What do you like ?/

9、What does he look like?时，可以有两时，可以有两种回答方式，一种为种回答方式，一种为 Im./Hes需要注意的是需要注意的是be 动词后动词后跟着形容词跟着形容词/表示身高；另一种为表示身高；另一种为I have /He has需要注意的需要注意的是后跟着形容词是后跟着形容词+名词。名词。 1、知识基础知识基础：2、思维能力思维能力：3、认知心理认知心理：说学情说学情双双主主互互动，动，和和谐谐教教学学 小组合作小组合作 探究探究评价反馈评价反馈 操练操练 展示展示 说模式说模式说模式说模式明标、自学明标、自学说设计说设计意图：意图：学生自主为新课扫清部分障碍。培养学生自

10、学学生自主为新课扫清部分障碍。培养学生自学能力能力 二、自主学习并检测学习结果二、自主学习并检测学习结果形式：对本课时和单词和句型进行独学、对学，再互形式：对本课时和单词和句型进行独学、对学，再互 查学习的情况。查学习的情况。时间：时间：10分钟分钟内容：本课时有关天气的单词和句型内容：本课时有关天气的单词和句型说设计说设计 设计一个抢答比赛环节进行热身。向学生呈现一个任务图片，设计一个抢答比赛环节进行热身。向学生呈现一个任务图片，让学生说出人物部位的英文名称，看哪个小组回答最多，最准让学生说出人物部位的英文名称，看哪个小组回答最多，最准确。通过这个热身，目的是调动学生的学习积极性，培养学生确

11、。通过这个热身，目的是调动学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣。学习英语的兴趣。教学流程 f aadhebge自主学习，完成书本自主学习，完成书本1a部分，初步了解本课重点单词及部分，初步了解本课重点单词及语言点，明确目标。语言点，明确目标。She has long black hair.这是本节课的重点，利用多媒体图片或明星相片呈现新语言这是本节课的重点，利用多媒体图片或明星相片呈现新语言项目。采用全身反应教学法，通过动作尝试运动的好心情方项目。采用全身反应教学法，通过动作尝试运动的好心情方式，完成新语言点教学，全感官的参与使记忆更加顺畅，教式，完成新语言点教学，全感官的参与使记忆更加顺

12、畅，教新单词时，师生互动，并词不离句，这也有助于记忆并形成新单词时，师生互动，并词不离句，这也有助于记忆并形成英语语感。英语语感。heightHe is of medium height.He is short.He is tall.buildHe is heavy.He is of medium build.He is thin.hairHe has long hair. He has short hair. He has no hair. straight hair curly hair black hair blonde hairhairShe has long curly blonde

13、 hair.She has straight black hair.tallcurlyhair运用所学语言进行简单交流，人人参与，使每个学生都能享受成功的乐趣。A: What does he/she look like?B: He/She is and . He/She has hair /eyes.A: Oh, his/her names .通过作游戏活跃课堂气氛，在乐中学。采用多媒体呈现和小组竞争的方式进行。Ill let the students sum up what they have learned in this lesson. Key words and points. 1.W

14、hat _ she look like? A. does B. do C. is 2. -Which is your brother over there? - He is _ medium height. And he _short black hair. Can you find him? A. of, have B. / , has C. of, has3. Does your sister wear _. A. glass B a pair of glass C. glasses4. My _ musician is John Jackson. A. like B. favorite

15、C. dislike5. Does she have _ hair? A. long black curly B. black long curly C. long curly blackTake out your color pencils and design a new look for yourself in the future.写作技能：拿出你的画笔，给未来的自己设计一个新形象，并利用本课的知识描述出来。七、教学设计总体分析七、教学设计总体分析 本节课是以天气为导入话题，呈现出与天气相本节课是以天气为导入话题，呈现出与天气相关的单词，引出询问天气的句式，激发学生对大关的单词，引出询问天气的句式，激发学生对大自然，对天气的关注热情。本节是听说课，在新自然，对天气的关注热情。本节是听说课，在新知探究环节，进行了大量听力技能的训练知探究环节，进行了大量听力技能的训练 。在。在输出环节，利用小组合作互助，给予恰当语境，输出环节，利用小组合作互助，给予恰当语境，让学生用目标语言，结合实际情景进行学习活动。让学生用目标语言，结合实际情景进行学习活动。最后利用评价反馈环节，检测学生学习效果。最后