《斑羚飞渡》教学设计

1、教学设计表学科：语文 授课年级：七年级 学校： 漫湾中学 教师姓名：杨娅章节名称斑羚飞渡教学设计计划学时2学习内容分析本文选自人教版七年级语文下册第六单元。本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴动物的文章，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，还反映对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，让每一个读过这篇文章的人都受到了精神的震撼，启发人们重新去认识这个万物共生的世界。课文中所展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱

2、大自然、关注动物世界情感教育的极好典范，也是提高学生人文素养的途径。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和动物保护意识。学习者分析本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，但初一学生生活范围窄，思考的深度不够，所以对理解、感悟文中蕴含的哲理有一定的难度。教学目标课程标准：知识与技能：1、理清并感受文中生动、感人的情节；2、通过分析感人的片段，感悟勇于自我牺牲、舍己为人的“斑羚精神”。过程与方法：1、 通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力；2、有感情的朗读文本片段，感受其中蕴涵的思想感情。情感、态度与价值观

3、：通过感受动物自我牺牲、舍己为人的可贵精神，激发学生的动物保护意识、社会责任意识。教学重点、难点及解决措施教学重点、难点：教学重点：整体感知课文，通过分析感人的片段，培养学生阅读理解能力，分析概括能力和口头表达能力.。教学难点：感受动物自我牺牲、舍己为人的可贵精神，激发学生的动物保护意识、社会责任意识。解决措施：1、 通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会斑羚飞渡的悲壮的美。2、 反复诵读积累语言，从中感受动物舍己为人的可贵精神。教学设计思路教学活动中，我想应当设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣领会、认同作者的情感、领会作者的写作意图。据此，我采用多媒体教

4、学手段来提高学生的学习兴趣，扩大教学的容量；帮助学生走近文本；并采用激发兴趣法来激活学生的思想，开拓学生的思维、启迪学生的智慧。        1、情景教学法：利用图片导入，创设情境，使学生融入到课文的意境中，内心产生共鸣。 2、有情朗读法：本文是一篇富有哲理的文章，只有反复朗读，才能领会其中某些语句的深刻含义。反复朗读才能感悟斑羚从容镇定、牺牲自我的精神。 3、合作讨论法：自主学习，合作讨论老斑羚的精神，发表自己的个性见解。 4、换位思考法：创设情境，角色体验、联想拓展，让学生学会换位思考。依据的理论结合教材以及学生的心理

5、发展特点，以读促悟，以读促学。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果生字词词义读准字音，理解词义。多媒体课件及图片 教师展示，学生自学激发学生的学习兴趣，加深记忆。体会斑羚飞渡的悲壮美感悟文中的优美词句，边品边体会。多媒体音像资料教师展示，学生听、看、感悟激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。体会文中几次出现的彩虹的作用从细节入手分析斑羚的形象特点多媒体课件教师展示，学生讨论、交流激发学生兴趣，巩固掌握知识。教学过程（可续页）教学环节（第一课时）教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、利用图片，导入新课：利用课件，展示一些有关羚羊的图片，让学生直观地了解羚羊的

6、特点，老师再深情导入：同学们，当这样一群温顺、可爱的斑羚面临种族危险时，它们又会怎样呢？今天我们来学习斑羚飞渡这篇课文，来领略它们飞崖时的那种悲壮的美。（课件展示课题）5教师展示课件、图片欣赏，了解羚羊的特点利用直观图片，让学生了解羚羊的特点二、自学课文，整体感知（一）了解作者，检查预习101、 课件出示作者简介。2、 课件出示本文生字词。1、 学生展示搜集的作者资料。2、 学生认读生字词。检查学生预习情况，培养学生自学能力。（二）整体感知，快速归纳：1、速读课文，用一句话概括本文的主要内容。看看哪组更快，更准确。 2、斑羚为什么“飞渡”？201、指导学生概括文章内容。2、找出文中重要句子体会

7、为什么“飞渡。”1、从整体出发概括文章内容。2、找出并理解文中重要句子体会“飞渡”的含义。这一环节既训练学生速读对课文整体的感知，又训练了学生的语言组织和表达能力，为教学奠定了坚实的基础，而且还可以让学生纠正概括中的不足之处，充分调动了学生学习的积极性。教学环节（第二课时）教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、走进文本，再现“飞渡”：1、斑羚群遇到了什么样的绝境? （即斑羚为什么“飞渡”复习）2、速读斑羚“开始飞渡后”的全过程，然后复述“成功飞渡”的全景。（用精炼的语言概括成四幅画面） 3、在文章中“飞渡”指什么？101、 导入：上节课，我们跟随着作者一起体会了“飞渡”的悲壮美。2、指导

8、学生自主合作学习，交流问题，并归纳出答案。学生积极进行小组合作学习。1、回顾旧知。2、在学生复述的基础上，简要概括斑羚飞渡的四个过程：身陷绝境峰回路转斑羚飞渡走向彩虹。二、概括形象，感受悲壮：1、再读文章最后两个自然段，讨论谈谈“在你眼中的斑羚”。2、 文中出现了几次彩虹？在文中找出有关的句子，并说说每次出现有什么作用？201、课件展示有关彩虹的句子。2、出示自学要求。3、课件出示板书，归纳斑羚的形象。4、再次朗读有关斑羚形象的句子。1、学生自主学习。2、齐声朗读。1、引导学生把握主要情节，从细节入手分析斑羚形象特点。2、着重引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，

9、感受成功的喜悦。 3、斑羚飞渡情节悲壮，撼人心魄，以朗读带动全文的教学，引导学生在读中体味文字，获得情感的升华。此环节既陶冶了学生的情操，又有利于理解本文主旨。 三、拓展延伸，升华主题：1、反思：在这篇文章中，人类充当的是什么角色？怎么评价这一角色？2、引导学生回忆讲述生活中听过或看过的与本文类似的故事，要求叙述清楚、准确、突出重点。51、课件出示有关残害动物的图片。2、课件展示与本文类似的故事。观看图片、故事谈感受。1、进一步加深学生对文章所表达的主题的认识。2、同时培养关爱动物，善待动物的情感，增强保护动物的责任感。3、积累领悟，体会深刻的思想内容，完成知识迁移，进行人文教育。 四、课堂小

10、结，巩固提高：沈石溪说：动物小说折射的是人类社会，动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。珍视生命，关爱动物，构建一个和谐社会3深情总结认真思考再次体会文章主题。五、作业布置，抒写感悟：语文学习的外延和生活的外延相等。我设计了两个作业：1、动物是人类的朋友，学了此文，你有什么感受？2、以小组为单位，设计一份“保护野生动物”为 主题的小报，可以是某一种珍稀动物的专题介绍，也可以是多种动物资料的汇编。1布置作业抄作业所学知识与实际相结合，提升感悟。课堂教学流程（板书设计） 斑羚飞渡 沈石溪凄美 悲壮关爱动物 构建和谐家园走向彩虹 牺牲、团体 斑羚飞渡教学反思斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，让每一个读过这篇文章的人都受到了精神的震撼，启发人们重新去认识这个万物共生的世界。课文中所展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感教育的极好典范，也是提高学生人文素养的途径。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和动物保护意识。所以在设计本课时我注重学生的自主合作学习，在指导学生自主合作学习的过程中，教师参与到个别小组合作学习中，倾听学生的