美丽的小兴安岭教案十二教学案例反思

1、美丽的小兴安岭教案十二教学案例反思文章摘要:本文章的主要内容是关于美丽的小兴安岭教案十二_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！教学目的：1.初步学会本课15个生字，认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。2.理解课文，体会小兴安岭春天的美丽风光，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美妙感情。3.有感情地朗读课文。教学课时：第一课时教学过程：一课前学习方法引题。1. 齐读课题。2. 根据单元导读，引出本课学习方法附板书：多读多想3. 生根据搜集的资料，补充简介小兴安岭。二按预习方法自行初读课文，师检查预习情况：1. 请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。2. 请生领读勾画的新词及喜欢的

2、词语，注意正音。在不理解的词旁打上？随文学习后不解，再提出来共同解决。3. 出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，板：春夏秋冬提醒课文主要内容及写作顺序。贴学生的四季画。春抽出嫩绿涨满 淙淙地流着夏葱葱茏茏浓雾照射秋松柏苍翠林间飞舞献出冬积满白雪没过膝盖 呼呼地刮过三学习课文第一自然段和最后一自然段。1. 自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句体会到的？2. 汇报读，互评，齐读。板：大花园 宏大宝库3. 小结本文总分总的组篇方式。四按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，提醒阅读提示：1. 你最喜欢的季节写了哪些景物？用=标出来。2. 你最喜欢这个季节的什么？怎么读？联络文中你体会

3、最深的词或资料说说理由。3 展示汇报，选你最喜欢的.方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，五交流汇报第二自然段的学习成果。1.学生汇报这段所写的春天的景物2.学生说喜欢的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色感情朗读。重点引导：1抽出应用查字典理解、换词比较体会树木的活力勃勃及拟人手法的生动形象2溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。3从悄悄看、别惊扰中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及保护动物的环保意识。3.生用自己喜欢的方式展示喜欢的景物。画画、朗读、表演等4.感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。5.用自己喜欢的方式背诵全段。六用组词、辨析等方式学习这段生字。板书春

4、夏花园 美丽的小兴安岭 宝库秋 冬注：春、夏、秋、冬是学生画的小兴安岭的图片第二课时?美丽的小兴安岭?这篇文章中心突出，构造鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的风光，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。一、教学目的1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3. 学会本课的生字新词。4. 感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬风光的段落中，选一段背下来。二、教学重点、难点1. 准确理解课文描写小兴安岭四季风光的词句，体会作者用词造句的准确。2. 学习作者抓

5、景物特点，详细描绘的方法。三、教学方法情景教学法，自学指导法四、教学媒体录像、投影图片、课文配乐录音五、课时安排第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。第二课时：学习第三至第五自然段第三课时：学习第六自然段，总结全文。教学要点：1. 用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容。2. 体会描写生动的句子：课后第3题234句3. 感情朗读课文。教学过程：一、导入新课同学们，我们用读懂一段写景文章的方法，学习了这一课春天的局部，让我们欣赏到小兴安岭活力勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。二、学习第三自

6、然段1. 看录像2. 小组学习第三自然段，用学习春天的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。学习方法：边读边想，主要写了什么景物。找出你认为写得好的句子和词语。感情朗读课文。3. 据学法导读1这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？板书：树木、浓雾、阳光、野花2夏天的树木是怎样，读有关句子教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解葱葱茏茏。用换词方式，体会密密层层、封的准确性密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以详细看出来？挡、遮教师范读，再指导读好这个句子。过渡：刚刚这个句子是教师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？3第二句：浓雾出示这句子，让学生自己找出不理解的

7、词看图，帮助学生理解浸想象情境，指导朗读雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？4第三句：太阳出示句子，让学生质疑看图理解缕、像利剑朗读这个句子5第四句：野花出示句子，说说这句好在哪儿？齐读句子6小结：这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。三、默读课文，自学第四、第五自然段我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗

8、？如今，教师让你们自己去走一走，看一看。学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了读懂一段写景文章的方法1. 检查自学情况第四、第五自然段各写了什么景物？在秋天、冬天一段，哪个句子写得好？出示句子：a.落叶在林间飞舞b.西北风呼呼地刮着词语交换法，让学生理解飞舞更能表现秋天的欢快、活泼；刮突出西北风非常猛烈2. 小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。3. 指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。四、总结作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进展生动、详细的描绘，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里风光诱人，你觉得小兴安岭是个什么地