11《唯一的听众》PPT

1、1.1.唯一是什么意思？唯一是什么意思？ 独一无二，只有一个。独一无二，只有一个。2.2.这唯一的听众指谁？这唯一的听众指谁？ “聋子聋子”老太太老太太3.3.为什么说她是唯一的为什么说她是唯一的听众听众? ? 神圣神圣 悠悠悠悠 庄重庄重 仪式仪式 抱抱歉歉溜走溜走 介意介意 追问追问 荒荒唐唐 声望声望割舍割舍 白痴白痴 庄重庄重 洋溢洋溢 珍藏珍藏首席首席 奏鸣曲奏鸣曲 蹑蹑手蹑脚手蹑脚大吃一惊大吃一惊 说一说文章主要讲了一个什么故事。说一说文章主要讲了一个什么故事。 课文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。

2、 请你按照请你按照“音乐白痴音乐白痴老老人帮助人帮助真相大白真相大白熟练演熟练演奏奏”给课文分段。给课文分段。 第一部分（第第一部分（第1 1小节）：写小节）：写“我我”由于不忍由于不忍心让家人再受心让家人再受“折磨折磨”，决定去小树林练，决定去小树林练琴。琴。第二部分（第第二部分（第2-82-8小节）：写老教授小节）：写老教授谎称自己谎称自己“耳聋耳聋”，在，在“我我”练琴时，练琴时，给予给予“我我”无私的帮助。无私的帮助。第三部分（第第三部分（第9 91111小节）：写小节）：写“我我”从妹从妹妹那里知道老妇人的真实身份后，心灵受妹那里知道老妇人的真实身份后，心灵受到震撼。到震撼。第四部分

3、（第第四部分（第1212小节）：写后来小提琴成小节）：写后来小提琴成了了“我我”无法割舍的爱好，每次演出时总无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。会想起这位德高望重的老人。 在遇到老妇人之前，别人对在遇到老妇人之前，别人对“男孩男孩”的的评价是怎样的？男孩的心情又是怎样的？评价是怎样的？男孩的心情又是怎样的？ 用父亲和妹妹的话来说，我在音用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次经受了我数次“折磨折磨”之后下的结论。之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮

4、丧，我不腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。敢在家里练琴了。沮丧沮丧后来我拉小提琴的水平如何？后来我拉小提琴的水平如何？ 后来，拉小提琴成了我无法后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成千上万的观众演奏小机会面对成千上万的观众演奏小提琴曲。提琴曲。自信自信前后对比前后对比 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次数次“折磨折磨”之后下的结论。在他们听来，之后下的结论。在他们听来，

5、我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成千上万的观艺晚会上，我有机会面对成千上万的观众演奏小提琴曲。众演奏小提琴曲。通读全文，画出体现我心理活动的语句。通读全文，画出体现我心理活动的语句。 这些话使我感到十分沮丧。这些话使我感到十分沮丧。 一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大

6、里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。的事情。 林子里静极了。沙沙的足音，听起来林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。像一曲悠悠的小令。 环境描写，这句话写出了早晨树林的安环境描写，这句话写出了早晨树林的安静，以及静，以及“我我”为能找到这样安静的练琴环为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在境的兴奋心情。沙沙的足音在“我我”听来，听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我我”重新找回了自信。重新找回了自信。通读全文，画出体现我心理活动的语句。通读全文，画出体现我心理活动的语句。 但我很快又沮丧起来，我觉得自己但我很快又沮丧起来，我

7、觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。似乎又把锯子带到了树林里。 我被老人诗一般的语言打动了。我我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。羞愧起来，同时有了几分兴奋。“我我”的成长道路的成长道路 通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。 “白痴白痴”、沮丧、沮丧 充满了神圣感、沮丧充满了神圣感、沮丧 羞愧、兴奋羞愧、兴奋 重拾自信、勤奋重拾自信、勤奋 让人大吃一惊让人大吃一惊 无法割舍、熟练无法割舍、熟练为什么会有如此大的变化？为什么会有如此大的变化？ 老教授撒了一个善意的谎，老教授撒了一个善意的谎，默默鼓励，真诚帮助，使我找默默鼓励，真诚帮助，使我找回信心。回

8、信心。唯一的唯一的“听众听众”是何时进入我的眼帘？是何时进入我的眼帘？ 我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得沮丧起来的时候发现了老人。由得沮丧起来的时候发现了老人。 这是一位怎样的老人？请读读描写这是一位怎样的老人？请读读描写老人的词句，找出反复出现的最能表现老人的词句，找出反复出现的最能表现老人特点的词语。老人特点的词语。平静平静“平静平静”这个词语出现了几次？分这个词语出现了几次？分别在哪些句子里？别在哪些句子里？1 1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，椅上，平静地望着平静地望着我我。2 2、她一直很她一直很平静平静地地

9、望着我望着我。3 3、她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静地望着我平静地望着我，像深深，像深深的潭水的潭水第一次第一次“平静地看着我平静地看着我” 老妇人平静地看着老妇人平静地看着“我我”，对，对“我我”产生了什么影响？产生了什么影响？ 我的脸顿时烧起来，心想这么难听的我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。破坏了这位老人正独享的幽静。此时，此时，“我我”的心情怎么样？的心情怎么样？“我我”的心情很沮丧，也看出我又一次的心情很沮丧，也看出我又一次失去了自信。失去了自信。 老教授怎么鼓励老教授怎么鼓励“我我”？仔细读

10、读她说的？仔细读读她说的几句话，体会其中含着的意思。几句话，体会其中含着的意思。1、 “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。早晨都在这儿坐一会儿。”你体会到老教授话里的意思了吗？你体会到老教授话里的意思了吗？ 这句话中老妇人自己承担责任，这句话中老妇人自己承担责任，“是我打搅了是我打搅了你你”，让，让“我我”不要过意不去，老妇人还表示她每不要过意不去，老妇人还表示她每天早晨都在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅天早晨都在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我我”，说得非常客气。，说得非常客气。 2、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳我想你一

11、定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”老人的耳朵真的聋了吗？她为什么要这样说？老人的耳朵真的聋了吗？她为什么要这样说？ 这是老妇人在鼓励这是老妇人在鼓励“我我”，让，让“我我”不要再不要再懊恼，懊恼，灰心，并打消我的顾虑不要在意她在场，拉好灰心，并打消我的顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干扰，拉坏她都听不见，对她不会造成任何干扰，老妇人出于对年轻人的鼓励和爱护，让老妇人出于对年轻人的鼓励和爱护，让“我我”毫毫无顾忌地大胆练习。无顾忌地大胆练习。 3、 “也许我会用心去感受这音乐。我能也许我会用心去感受这音乐。我

12、能做你的听众吗，每天早晨？做你的听众吗，每天早晨？” 这又是老妇人在鼓励这又是老妇人在鼓励“我我”，不管，不管“我我”拉成拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐的美妙，她愿意每天都来做到音乐的美妙，她愿意每天都来做“我我”的听众，的听众，目的是让目的是让“我我”树立信心，坚持每天面对自己的树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，听众来练琴，“我我”一定会越练越来劲。一定会越练越来劲。 老人为什么要这样说？老人为什么要这样说？第二次平静地看着第二次平静地看着“我我” 在什么情况下，老妇人平静地看着在什么情况下，老妇人平静地看着“我我”？每天清晨

13、，我都到小树林去练琴，面对我唯一每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。的听众，一位耳聋的老人。促使促使“我我”这样做的动力是什么？这样做的动力是什么？老人的关切和鼓励老人的关切和鼓励当老人夸当老人夸“我我”时，时，“我心里洋溢着一种从未有过我心里洋溢着一种从未有过的感觉。的感觉。”这是一种什么感觉？这是一种什么感觉？一种被人肯定的快乐的感觉一种被人肯定的快乐的感觉当有人遭受挫折时，你觉得他最需要的是什么？当有人遭受挫折时，你觉得他最需要的是什么？你会怎么做？你会怎么做？第三次平静地看着第三次平静地看着“我我” 这一次又是在什么情况下，老妇这一次又是在什么情况下，老妇人

14、平静地看着人平静地看着“我我”？ 有一次，她说我的琴声能给她有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我也常常忘记她带来快乐和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭的眼神平静地望着我，像深深的潭水水 有一次，她说我的琴声能给她有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我也常常忘记她带来快乐和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭的眼神

15、平静地望着我，像深深的潭水水找出描写老人动作的词。找出描写老人动作的词。 有一次，她说我的琴声能给她有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我也常常忘记她带来快乐和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着是聋子，只看见老人微笑着靠靠在木在木椅上，手指悄悄椅上，手指悄悄打打着节奏。她慈祥着节奏。她慈祥的眼神平静地的眼神平静地望望着我，像深深的潭着我，像深深的潭水水这些词让你看到了一位怎样的听众这些词让你看到了一位怎样的听众？真诚真诚 有一次，她说我的琴声能给她有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我也常常忘记她带来快乐和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木是聋子，只看见老

16、人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭的眼神平静地望着我，像深深的潭水水 老人说我的琴声能给她带来快乐和老人说我的琴声能给她带来快乐和幸福，真的是这样吗？说说你的理解。幸福，真的是这样吗？说说你的理解。 有一次，她说我的琴声能给她有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我也常常忘记她带来快乐和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，的眼神平静地望着我，像深深的潭像深深的潭水水 为什么为什么“我我”觉得老人的眼

17、神像深觉得老人的眼神像深深的潭水？深的潭水？ 有一次，她说我的琴声能给她有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我也常常忘记她带来快乐和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，的眼神平静地望着我，像深深的潭像深深的潭水水 因为从老人的眼神里，因为从老人的眼神里，“我我”读出了老读出了老人对人对“我我”的鼓励，读出了老人对的鼓励，读出了老人对“我我”琴琴技进步的高兴，读出了老人对技进步的高兴，读出了老人对“我我”提出的提出的更高要求。所以更高要求。所以“我我”觉得老人的眼神像

18、深觉得老人的眼神像深深的潭水。深的潭水。 有一次，她说我的琴声能给她有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，带来快乐和幸福，我也常常忘记她我也常常忘记她是聋子是聋子，只看见老人微笑着靠在木，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭的眼神平静地望着我，像深深的潭水水 “我我”为什么会忘记她是聋子？为什么会忘记她是聋子？1,1,在什么情况下，老妇人在什么情况下，老妇人“平静地看着平静地看着我？我？对我产生了什么影响？对我产生了什么影响？ 我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林

19、中和谐的美，一定破坏了这位老定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。人正独享的幽静。 我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。 我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。 我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。我了，尽管她是一个可怜的聋子。（沮丧）（沮丧）（神密）（神密）（沮丧）（沮丧）（兴奋）（兴奋）2,2,是谁给是谁给“我我”动力动力, ,心理产生大变化心理产生大变化

20、 她是怎么鼓励我的，对我说了什么？她是怎么鼓励我的，对我说了什么？老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。 “ “是我打扰了你吗，小伙子？不过，是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “ “我想你一定拉得非常好我想你一定拉得非常好, ,可惜我的耳可惜我的耳朵聋了朵聋了. .如果不介意我在场如果不介意我在场, ,请继续吧。请继续吧。” “ “也许我会用心去感受这音乐。我能也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？做你的听众吗，每天早晨？”1、划出描写老教授的语言的词句，读一读、划出描写老教授的语言的词句，读一读

21、 “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？的听众吗，每天早晨？”“是我打搅了你吗，小伙子？不过，是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。我每天早晨都在这儿坐一会儿。” 第一段话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美，一定破

22、坏了这位老人在幽静树林里的平静心情，深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，老妇人对我“讲”是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。这句话中老妇人自己承担责任，“是我打搅了你”，让“我”不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”说得非常客气1 1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。(老人真的老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗吗?她为什么要她为什么要这样说？这样说？) 不是不是，她知道，她知道“我我”拉得不好，又不想拉得不好，又不想让让“我我”失去

23、信心，以此来失去信心，以此来合理鼓励合理鼓励。而而“我我”听了也很高兴。终于有人不说听了也很高兴。终于有人不说他音乐白痴，心中体会到快乐。他音乐白痴，心中体会到快乐。使使以后以后我我为老人拉琴为老人拉琴有勇气有勇气。“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。如果不介意我在场，请继续吧。” 这是老妇人在鼓励“我”，让“我”不要再懊恼，灰心，并打消我的顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干忧，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。 “也许我会用心去感受这音乐。我能也许我会用心去感受这音乐。我能

24、做你的听众吗，每天早晨？做你的听众吗，每天早晨？” 这又是老妇人在鼓励“我”，不管“我”拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐的美妙，她愿意每天都来做“我”的听众，目的是让“我”树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越来劲。 1,1,从从老人平静的眼神老人平静的眼神中中, ,你你品味品味到什么到什么？ 对对“我我”无声的关切和鼓励无声的关切和鼓励2,2,老人老人又又说什么说什么? ?找出老人语言的句子找出老人语言的句子“真不错。我的心已经感受到了。真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。谢谢你，小伙子。” 真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。真不错。我

25、的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。 (是什么东西真不错呢，作者感受到什么是什么东西真不错呢，作者感受到什么) 老人再次体会到作者的进步很快，不断地鼓励他老人再次体会到作者的进步很快，不断地鼓励他继续努力。继续努力。 (作者听后心理怎样作者听后心理怎样?老人的教育方法如何老人的教育方法如何) 喜滋滋的，有努力的信心。喜滋滋的，有努力的信心。 善意的谎言，与众不同。善意的谎言，与众不同。1 1，这次老人是在怎样的情况下，这次老人是在怎样的情况下“望望着我着我” ” 的？的？ 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。奏。2 2，为什么说老人的眼神平静地望着，为什么说老人的眼神平静地望着我，像我，像“深深的潭水深深的潭水”？你体会到？你体会到 了什么？了什么？ 从她的眼神里从她的眼神里“我我”读出了老人对读出了老人对“我我”的关切和鼓励的关切和鼓励，读出了老人，读出了老人为为“我我”琴技的点滴进步而琴技的点滴进步而高兴高兴，读出了，读出了老人对老人对“我我”提出的