师德师风建设先进校创建活动自评总结

1、师德师风建设先进校创建活动自评总结渑池县第二初级中学2013年5月 师德师风建设先进校创建活动自评总结渑池二中现有教学班22班，学生1500余人，教职工133人。一直以来，我校在上级领导下扎实开展各项工作，团结和带领广大教职工解放思想，振奋精神，与时俱进，努力创新。始终以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，重管理、求效益、重质量、求发展。做到班子团结，氛围正气；教师爱岗敬业，修身尚德；学生文明勤奋，求实创新，使得学校以较高的质量立足于社会。近年来，学校中考成绩不断攀升，连年被县委县政府记功或记大功表彰，连年被评为三门峡市教育教学先进单位。我校以创建“师德师风建设先进

2、校”为契机，不断加快科学发展，努力构建和谐校园，学校领导班子、全体教师一致认为：我们已基本符合市建设师德师风先进学校的考核要求，特提出创建申报，现将创建自评总结汇报如下，恳请上级领导批评指正。一、领导重视，抓住思想教育不放松。学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由校长赵丰刚同志任组长，各副校长为副组长，各年级主任、处室主任为成员的师德师风建设工作小组，具体建设师德师风工作，制定了学校师德师风考核评估方案。二、制度可行，师德师风建设有保障加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履

3、行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。结合我校实际，在充分调查研究的基础上，我们制定了师德师风考核办法、师德师风学习培训制度、班主任工作制度等一系列相关的制度措施，为师德师风建设工作的顺利开展提供了制度保障。我校还建立了师德建设的长效机制，将师德师风考核与教师职称评定、教师评优评先挂钩，实行师德师风一票否决制。建立了师德师风档案，每学年师德考核小组对全体教师进行考评。采取领导考核与群众考核相结合，综合评定，把师德师风工作落到了实处。三、加强师德学习，提高教师素质1、学校有计划有步骤地狠抓学习教育活动，组织教师学习中华人民共和国义务教育法、预防未成年人犯罪法、未成年人保护法、学生伤害事故处理办

4、法等有关法律法规，提高教师的法律意识，增强依法执教的能力和水平。 2、组织教师认真学习了中小学教师职业道德规范、公民道德建设实施纲要、三门峡市中小学教师二十不准，学校并将相关禁令和工作纪律张贴在教师的办公室，增强了教师们的法纪意识，规范了自己的教育教学行为。3、学校利用一切学习时间，组织教师学习，引导教师正确理解教师职业道德内涵，把握师德原则、师德规范及教育法规，提高认识、规范行为，采用集中学习和分散自学，讲课辅导与集体讨论相结合的学习方式，通过不同形式教育活动，教师的教育思想观念与创新能力均得到大幅度提高。此外学校要求教师结合自己在师德方面存在的问题有针对性地进行自学，并写出师德反思、心得体

5、会。同时，学校认真向教师传达渑池县教体局相关文件，组织教师逐条学习，每位教师抄录在政治学习笔记本上，做到入耳、入脑、入心，并落实在行动上。 四、学先进典型，塑教师形象  一个学校只有始终抓住师德师风建设不放，利用各种舆论，宣传各类先进典型，把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出好的教师形象，才能把师德建设不断推向新的高峰。首先，抓住身边的典型。我们知道榜样的力量是无穷的，而身边的典型将有更强的说服力，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的师德标兵事迹，在各种集会上对这些岗位标兵的工作予以肯定，弘扬正气。其次，组织教师外出学习。第三，聘请校外人士、优秀教师做报告，开阔教

6、师们的视野，提高他们的师德师风水平。五、抓住重点，开展活动针对师德师风建设，我们主要采取了以下措施开展师德师风建设活动：1、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生

7、家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了自查自纠。5、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给予了处理、整改。6、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。7、学校对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生的满意率作为评先、评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占一定的比例。六、建立考评和奖惩制度一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是党政、社会各界及

8、家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作的积极性和进取精神。七、以人为本，师德师风教育活动成效显著我校始终把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位。在尊重教师、关注教师的基础上，引领教师把爱与责任贯穿于教育教学活动中，实现学生、教师、学校的整体和可持续发展。经过全体师生共同努力，我校师德、师风建设结出可喜的成果。教育教学、平安创建、后勤服务、校园文化建设等方面得到学生、家长及主管部门的良好评价。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型事迹。如行政领导工作兢兢业业、主动积极、创新实干、不计得失；党员同志身先士卒、以身垂范；老同志工作积极、带病工作；年轻同志务真求实、干一项工作取一项成绩；班主任管理服务学生到位、班风学风转变提高；后勤同志服从安排，不怕吃苦，勤恳耐劳。在典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。通过开展“创建师德师风先进校”活动，学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为得到有效遏制，学校的师德师风明显好转，社会效益显著提