分数的初步认识 (3)_第1页
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文档简介

1、分数的初步认识教学设计李庄中心校李云明教学内容：分数的初步认识教学目标：1、从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。2、使学生初步了解分数的意义，会正确的读写分数，知道分数的各部分名称。3、培养学生的动手能力和观察、比较、判断能力。 教学过程：（一）创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢看西游记吗？今天老师给大家讲一段：(播放课件)一天，唐僧师徒四人经过一个桃园，好吃的八戒见了桃子口水直流，师傅说：“吃桃子可以，不过得先回答我几个问题。”“有4个桃子，如果平均分给悟空和八戒，每人分几个？”徒弟很快答出来了。 “有2个桃子，平均分给悟空和八戒，每人分几个？”徒弟想了想，

2、又答出来了。师傅又说：“有 1个桃子平均分给悟空和八戒，每人分几个？该怎么写？”这可把徒弟难住了。同学们，你们知道每人分几个吗？（学生说半个、一半）（引出课题：认识分数）（二）观察操作，探究新知1、认识课件演示：把一个月饼平均分成2份。（学生说出分法），强调平均分。 “一半”该如何表示？（学生讨论并写在本子上）展示学生创造一半的表示方法，说说每种表示方法的意义，通过比较显示的优越性。月饼的一半就用分数表示？（课件出示）另一半也用分数表示？（课件出示）（把1个月饼平均分成2份，其中1份就是这个月饼的1/2 ）。小组同学互相说一遍。（课件出示：进一步认识，理解分数的写法）想一想：课件出示一个没有平

3、均分的月饼，问学生能用表示吗？（理解平均分）我们都已知道可以表示半个月饼，你能折出一张纸的吗？动手做：拿一张长方形的纸折出它的，并且涂上颜色。汇报展示不同的折法：折法不同，涂色部分为什么都可以用表示呢？小结：同学们，我们想一想，无论是桃子、月饼、长方形等许多图形，只要我们把它平均分成两份，其中的一份就可以用表示。认识刚才我们认识了，现在老师把一张正方形纸平均分成3份，给其中的1份涂上颜色，那涂色部分该用几分之几表示呢？（课件出示）学生回答师问：为什么用表示？生体会的意义。认识师：将长方形纸对折，再对折后，可以得到什么样的分数？生答出。（展开后让学生理解）。动动手，看看正方形的纸你可以分出几种样

4、子不同的认识其它分数师强调像、.都是分数。教学分数各部分名称及意义刚才我们认识了这么多分数，分数的每一部分都有它们自己的名字和表示的意义。师总结意义并板书： 1 分子（表示取的份数） 分数线（表示平均分） 读作：四分之三 4 分母（表示分的份数）我们在写分数的时候要先写分数线，再写分母，最后写分子。读分数时先读分母，再读分子。学生齐读。（三）理解分的份数与分数大小的关系。猪八戒吃桃子故事的延续：悟空说：“咱们把这个桃子平均分成2份，咱俩一人一份怎样？八戒一听，急了：我肚子大，吃太少了，我要吃。听了八戒的话，孙悟空笑的前仰后合，你这个八戒啊，聪明反被聪明误啊！同学们，你们觉的孙悟空的话有道理吗？课件出示：（几分之一分数大小的比较）学生练习（四）总结提高，拓展

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