刘河中心小学郑爱琴品德与社会探究

1、品德与社会课教学中如何培养学生自主学习能力 刘河中心小学 郑爱琴摘要：面对新的课程改革，品德与社会课教师应转变传统的教学观念和教学方法，让学生主动参与课堂教学，引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习品德课的积极性，培养学生的创新意识。关键词：引导、自主学习、合作、探究新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，集中体现了“以学生发展为本”的基本思想，突出学生的主体地位，增强学生主动学习的意识，注重能力的培养。因此，在课堂上教师由主导者转变为引导者，教学中充当学生学习的合作者、指导者以及学习

2、活动的组织者，教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力。在品德课教学中如何激发学生的求知欲，关注学生的主体性，促进学生自主学习呢？下面，我就谈谈自己在教学中的点滴体会。一指导预习，培养自主学习的习惯。预习是学生的主动性学习行为。教师要注重指导学生预习，有充足时间让学生预习，掌握最基本的预习方法。课前要引导学生通过各种途径收集与课文有关的资料。同时，教师要进行预习检查，在课堂教学中让学生汇报，展示自己的预习成果，交流收集到的资料。例如，在教学“丰富多彩的民族风情”这一课前，我让学生收集一些资料。然后能在课堂上说说不同的民族有哪些不同的生活习惯，并谈谈自己的感受。这样，可以给学生提供了展示才能的舞

3、台，成就感得到满足，学生当然乐于去预习。只有让学生首先钻研课文，把课文熟悉，教师教学起来，才能得心应手，学生学得也轻松，同时培养了学生自主学习的习惯。二培养学习兴趣，增强自主学习的意识。要让学生自主学习，兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，就成了学习品德的内在动力，就肯去钻研，变苦学为乐学，积极主动地思考问题，充分展示自己的才能，发挥个人的特长，养成自觉学习的习惯。因此，浓厚的兴趣是自主学习的源泉和动力。为此，课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣？只有通过营造和谐民主的学习课堂，让学生觉得学习是一种享受、一种乐趣，进入到品德课学习中来，达到最佳学习效果。例如，在教学“男生女生”时，我将本班同学分成2

4、个小组，要求每组上台表演一个各自最擅长最拿手的才艺展示活动，让其他同学判断活动中男生女生哪个才艺最好最突出，哪个不好并说说理由。这样，大大激发了学生学习的兴趣，表演的学生积极性很高，其他同学感到新颖，课堂气氛十分活跃。这时，我又因势利导，说明了男生女生各有强项和优势，使学生加深了对本节课的理解，增强了学生的参与意识， 三，开展小组合作学习，引导学生自主评价。新课程倡导以学生为主体，教师在教学中，要变教为导，启发引导学生主动参与、自觉自愿的学习。教学中，教师要全面调动学生的积极性和主动性，充分发挥小组合作学习的作用，组织好小组的学习活动。提出问题在小组内进行讨论，大家合作来完成，达到交

5、流合作的学习。教师要大胆放手，让学生主动去学，去读，去悟，获得个性化的理解。对于学生所提的有价值的问题，应该进一步指导、点拨，善于捕捉学生思维的闪光点，加以赞赏，在学生汇报时，鼓励他们谈体会，说真话、实话，充分肯定欣赏学生独特的感悟和理解。同时，当学生回答问题或谈感受时，教师应该让学生自主评价。例如，在教学“善待他人”时，我先引导学生阅读“赠人玫瑰，手有余香”：其中的薛大伯给乡亲们送西瓜良种，不仅乡亲们西瓜增产增收，而且自己也是大丰收，实现了双赢。然后让学生分组讨论：谈谈你有什么感想？这样，学生通过自主阅读讨论获得的理解、观点得到了老师的尊重、赞赏、肯定。学生尝到了甜头，体验到成功，享受到学习

6、的乐趣，当然更愿意去探究。在教学过程中应该努力为学生创造更多的展示自我、表现自我的机会，引导学生进行自评、互评，使学生互相欣赏、相互促进、共同提高。四，引导学生积极探究，培养自主学习的能力。新课程注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，在探究中成长，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。从学科教学的特殊性来看，品德课，需要学生的独立思考和生活探究，社会规范也只有通过学生的实践活动才能真正规范化。例如，学习了“善待他人”后，我布置了这样一道探究题：我校准备开展“创建和谐校园，做一个有礼貌能善待他人的学生”的活动，决定先在同学中进行“有礼貌能善待他人”状况调查

7、，请同学们完成下列内容：A、根据活动主题，确定本次社会调查的题目。B、这次调查的目的是什么？C、本次社会调查，你准备采用哪些方法？D、你在调查中会发现：在校园里，有些同学动不动就喜欢打人骂人，出言不逊等行为。结合所学知识，请你谈谈在我们学生中加强礼貌教育和与同学能友好相处教育的重要意义。E、根据调查结果，请大家就怎样开展“创建和谐校园，做一个有礼貌能善待他人的学生”活动向学校献计献策。F、本次社会调查，你最大的收获是什么？这一实践活动，充分发挥了学生的主体参与意识，进一步培养了学生的自主学习能力，达到了掌握知识、培养能力、提高觉悟的目的，使教学的主题得到了进一步的升华。总之，课堂教学中，应该以学生为主体，充分让学生认识到自己是学习过程中的主人，使学生明白只有自己亲自参与新知识的发现，善于分析问题、解决问题，才能真正锻炼自己的思维，开发自己的智力，发展自己的