刻舟求剑 (2)

1、刻舟求剑教学设计一、 导入（直接导入）师：今天，我们一起来学习一则寓言故事。请同学们在读课题的时候，一边读一边想：在课题当中，有哪两样东西？请找出来。生：齐读课题。 师：课题里有哪两样东西？ 生：舟、剑师：（给舟、剑打点）那么舟是什么呢？ 生：小船师：剑又是什么呢？ 师生一起：剑是古代用的一种兵器。师：刻舟就是在船上干什么？师生一起：刻舟就是在船上刻记号。 师：那求剑呢？是什么意思？师生一起：求剑就是得到剑的意思。师：那我们就可以把课题分为两个部分，“刻舟”是一个人做的一件事。他想通过在船上刻记号找到自己的宝剑。刻舟是为了求剑。那我们今天学习这篇文章就是要来看一看：用刻舟这种方法能不能找到剑？

2、二、课文精讲（一）第一自然段1、标自然段师：请同学们打开语文书84页，请同学们大声地朗读课文，读的时候，数一数这篇文章用了几个自然段来讲刻舟求剑这个故事，并用笔标出来。生：自由读文。师：这篇课文用了几个自然段来讲刻舟求剑这个故事？ 生：4个自然段。师：那我们现在就一个自然段一个自然段地来学习。（请生读第一自然段）2、故事的时间、地点等等师：其余同学一边听她读一边思考2个问题：第一个问题：刻舟求剑这个故事发生在什么时候，什么地方？第二个问题：这个人的剑是怎么掉到江里去的？生1：读课文第一自然段。 师：那我们现在就先回答第一个问题：刻舟求剑这个故事发生在什么时候？ 生：从前 师生一起：从前就是很久

3、很久以前。师：那这个故事发生在什么地方呢？ 生：江上 师：还能再具体一点吗？江好大啊。 师生一起：江上的一艘小船上。师：那么这个人的宝剑是怎么掉到江里去的呢？ 生：不小心师：你知道什么事不小心吗？ 师生一起：不小心就是不留意。不留意就是说事先一点儿也不知道。师：那么这个人在坐船过江之前知道他的宝剑会掉到江里去吗？ 生一起回答：不知道。 师：因为他是不小心掉下去的。师：一起来读读第一自然段，在读的时候，请大家强调“不小心”，事先一点儿也不知道。 生：一起读第一自然段。师：那么你觉得这个人的剑怎么样？从哪些地方可以看出来？师生一起：从宝剑、挂在身上可以看出这是一把好剑、珍贵的剑。（挂在身上就是说他

4、走到哪儿，剑就带到哪儿）说明这把剑很好，而且这个人也非常喜欢这把剑。师：我们现在就来看看这究竟是怎么一回事？老师用两条直线表示江的两岸，船要从这边开到那边去，我们用波浪线来代表江水。（拿出小船）这就是那个人坐的小船，现在老师把船停在这儿，而船在行驶的过程当中，这个人不小心把剑掉到江里去了。（二）第二自然段师：这么珍贵的宝剑，这个人又这么喜欢它，那么这把剑掉到江里去了，他又有什么反应呢？请同学们一起朗读课文第二自然段一起回答这个问题。生：一起读第二自然段。师：那个人是指哪个人？ 师生一起：那个人是指：把挂在身上的宝剑掉到江里去的那个人。师：那么他的宝剑掉到江里去了，他不着急，却做了一件什么事？生

5、：拿出小刀在船舷上刻了一个记号。师：他拿出小刀在船舷上刻了一个记号，这个是他做的事情，你能把他的动作找出来吗？请把表示动作的词圈出来。 生：拿、刻师：一个动作是拿，拿什么？另一个动作是刻，刻什么？我们一块儿把第二自然段读一次。生：一起读第二自然段。师：现在，老师这儿没有刀，我用粉笔来代替这把刀。我们来帮他刻一个记号。请问：我们应该在哪刻记号呢？（师示范，从而理解船舷）船舷是指那我刻这儿，（没有正对剑掉下去的地方）对吗？师生一起：我们应该要正对着剑掉下去的地方刻记号。（三）第三自然段师：请看课文，这个人的剑掉进江里去了，他一点儿也不着急，却拿出小刀在船舷上刻了一个记号。那么船上另外的人又是怎么做

6、的呢？书上用什么词代表船上的另一个人？怎么称呼他的？ 生：有人师：有人就是指船上的另一个人。那么他是怎么做的呢？请男生朗读课文第三自然段来回答这个问题。师：这个人说了几句话？ 生：一句。师：请一位同学来读一读这个人说的话。 生：读这一句。师：那么“还不赶快捞”这句话是什么意思？你能换一句说法，行吗？“还不赶快捞”意思就是说 赶快捞。师：那么我把这两个句子一起来读一次，你们来比一比，哪一句话的语气要更强烈一些？“赶快捞”“还不赶快捞”。 生：还不赶快捞要强烈些。师：也就是说这个反问句的语气要怎么样？更强烈些。我们一起读一次。请三位同学读（语气很重），我们一块儿来一次。师：那你觉得此时这个人说这句

7、话，他的心情怎么样？ 生：着急师：心情非常焦急。那么从哪一个词最容易看出来他很着急？ 生：催师：这个人的剑掉了，他替他怎么样？着急。师：那么这个人他是怎么样的呢？请看课文第二自然段，这个人他却一点儿也不着急。师：分两个大组，一大组读第二自然段，另外一个大组读第三自然段。那么我们读第二自然段的时候应该要读得怎么样，读出什么样的语气来呢？ 不慌不忙读第三自然段的时候应该要读得很着急。（四）第四自然段师：他的剑掉进江里去了，别人都在替他着急，他自己却怎么样？一点也不着急。书上还有一个词也是说他一点也不着急，是哪一个词？生：不慌不忙师：从不慌不忙这个词可以看出他一点儿也不着急。别人都在着急，他却不着急

8、，那我们来听听他是怎么说的。师：边读边想，这个人为什么不慌不忙呢？ 生：一起读四自然段。师：他为什么不慌不忙，你从这儿可以看出来吗？师生一起：因为他认为：在船上（船舷）刻了记号，等船靠了岸，就可以从这儿（刻了记号的地方）跳下去，准能把宝剑捞上来。师：那么这个人不着急，是因为他相信他能够把宝剑捞上来。你从哪个词最容易看出他相信？ 生：准能师：准能是什么意思？ 师生一起：准能就是一定能。师：那么我们就按照他的做法，来看一看能不能把宝剑捞上来。师：（示范）船在江中行驶，慢慢地，就到了岸边，船靠岸以后，这个人肯定就要从刻了记号的地方捞他的剑。你认为他捞得到他的剑吗？ 生：不能师：为什么呢？ 生：回答。

9、师生一起：船在江中行驶，已经到了岸边了，已经离这把剑很远很远了，可是剑动了吗？师：（板书：船动，剑没动）同学们都知道，这船在动，而剑没有动，所以这么好的宝剑恐怕只能永远地留在江底了。师：那么在我们读课题之时，曾经提了一个问题：这个问题就是：用刻舟这种方法能不能找到剑呢？现在你能回答这个问题了吗？ 生：能师：用刻舟这种方法能不能把宝剑捞上来？为什么？生：不能。师：也就是说用刻舟这种方法不能找到剑，因为船在动，而剑没有动，剑已经离船很远很远了。所以他找不到这把剑。师：那么，船在动，就是告诉我们：这个情况已经发生了。（板书：情况变了）这个方法还有吗？ 所以方法也要变（板书：方法也要变）师：那么我们学了这则寓言之后，我们都知道了一个道理：（齐读：情况变了，方法