遗传信息的翻译

1、 第二章 第1 节 遗传信息的翻译一、课题：遗传信息的翻译二、教学目标1、 知识目标（1） 、阅读教科书，阐明密码子表的特点。（2） 、能利用密码子表达找出对应的氨基酸（3） 、正确区分密码子与反密码子（4） 、说出基因控制蛋白质合成的过程和原理。2、 能力目标（1） 、教师设疑问引导思考，分组交流促进合作，教师讲解统一思想。（2） 促进学生尝试利用课本插图，阐明图例用意，运用分析，类比归纳的方法，对信息进行处理。3、 情感、态度价值观认同辩证唯物主义观点分析和认识生物体生命活动的基本规律，逐步形成科学的世界观，体验探究过程，培养合作精神。三、教学重点、难点（1） 、教学重点：密码子表的解读。

2、（2）遗传信息的翻译过程、原理、（2） 、教学难点：遗传信息翻译的过程四、教学方法本节课采用直观教学法和启发式教学法，通过教师讲述、启发及板书，让学生在思考、讨论、对比中学习新知识，发挥学生的抽象逻辑思维能力，从而完成教学。五、教学手段黑板、多媒体六、教学过程1、 情境导入同学们，在日常的生活当中，我们常常能看到子女与父母性状上张的很相似的现象，这是为什么呢？是因为他们有相同的遗传素质也说明了DNA中的遗传信息能控制子代的性状表达。但是转录得到的RNA仍是碱基序列而不是蛋白质。那么RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质的呢？碱基与碱基之间的对应关系是怎样的呢？通过本堂课的学习，同学们就能对上述的问

3、题做出回答了，希望大家带着疑问来进行今天的学习，下面开始学习今天的新课遗传信息的翻译。2、 新课讲解（1） 、遗传信息的翻译T：请大家先迅速的阅读课本第64-67页，然后请同学回答我刚才提出的问题，RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质的呢？碱基与碱基之间的对应关系是怎样的呢？S：是通过密码子来实现的。（板书）密码子的概念：遗传学上把信使RNA（mRNA）上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基叫做一个密码子。T：请大家看书上的密码子表，总结一下这个表。S：一共有64种密码子，61个控制编码，另外3个UAG、UAA、UGA不编码氨基酸，而是蛋白质终止信号又称终止密码子。T：碱基通过什么途径和氨基酸对应的呢

4、？S：运载工具：tRNA（转运RNA）T：细胞质中的氨基酸要进入核糖体是靠搬运工搬运tRNA来完成的，一种tRNA只能转运一种特定的氨基酸。例如：信使RNA上的三个碱基AUG就是一个三联体密码子，转运RNA中转运甲硫氨酸的转运RNA一端的三个碱基是UAC，只有它才能按碱基互补配对原则配对。因此，信使RNA中的AUG，叫做一个“密码子”，转运RNA的UAC叫做“反密码子”，转运氨基酸的RNA一端的三个碱基是CGA就不能去和信使RNA中的AUG配对。总之，核糖体中的信使RNA有 许 多“密 码 子 ”，每 个 “密 码 子”与 转 运 特 定 氨 基 酸 的 RNA，能够碱基配对，才能对号入座。也

5、就是说一种转运RNA在哪个位置上对号入座是靠转运RNA的反密码子去识别。而位置则是信使RNA按遗传信息预先定了的。（板书）反密码子：每个tRNA上的三个碱基，可以与mRNA上的密码子互补配对。（个大家展示一下反密码子）这里大家要注意的是：一种tRNA只能携带一种氨基酸。然后mRNA在细胞核中转录形成，通过核孔进入细胞质，在细胞中再进行翻译。下面我们就来具体的学习遗传信息的翻译过程。(板书)翻译的定义：在细胞质中，以mRNA为模板，合成有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程叫做翻译。翻译的场所：细胞质核糖体上翻译者：转运RNA（tRNA）翻译条件：模板：mRNA 原料：20种氨基酸 能量：ATP 结果：

6、多肽翻译过程： 如图：核糖体与mRNA的结合部位会形成2个tRNA的结合位点。第一个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点1。第二个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点2 两个氨基酸脱水缩合，第一个氨基酸通过肽键转移到位点2的tRNA上。核糖体沿着mRNA移动，位点1的tRNA离开核糖体，位点2的tRNA进入位点1，第三个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点2，继续肽链的合成，直到读取到mRNA的终止密码为止。T：大家回顾一下本节课的内容，我请同学来回答，我的问题，遗传信息、密码子、反密码子的区别（2min）。S:1 存在的

7、位置不同。遗传信息：在DNA上是基因的脱氧核苷酸的排列顺序。密码子：在mRNA上，是载有DNA遗传信息的mRNA上核糖个谷氨酸的排列顺序。反密码子：在tRNA是与mRNA互补对的3个碱基。2作用不同：遗传信息：决定氨基酸的排列顺序，是决定作用。密码子：直接控制蛋白质的氨基酸的排列顺序。反密码子：识别并搬运由mRNA所决定的特定氨基酸二、DNA复制、转录、和翻译的比较（板书）3、 课堂练习通过前面的学习，请大家思考一下NDA上的碱基数（碱基对数）：mRNA上的碱基数：蛋白质上的氨基酸数的比例是多少：6（3）：3：1。4、课堂总结密码子的定义：密码子：一共有64种，61个密码子，3个终止密码子，可以编码20种氨基酸。反密码子的定义：翻译过程：5、 布置作业课后练习册的第1，5，8，12，15题七、教学反思 本课的设计出发点是通过学生观察、探究等活动明确基因控制蛋白质合成的过程和原理；使学生学会运用科学探究方法，培养学生的科学态度、探索精神、创新意识、思维能力。利用引导设问探究发现结合式的教学方法，适当创设问题情境和打比方，以问题为主线贯穿翻译的过程，同时利用课本插图和动画课件，创设有利于学生主动