张鹏《木兰诗》

1、三门峡渑池县会盟中学三门峡渑池县会盟中学 张 鹏创设情景，激趣导入说说你心目中的女英雄说说你心目中的女英雄穆桂英、梁红玉、红娘子、穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰花木兰花花 木木 兰兰 千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。今天我们的故事可谓流芳百世，流传海外。今天我们共同来学习一首关于花木兰的诗。共同来学习一首关于花木兰的诗。 语言导入新课：学学 习习 目目 标标1、读准字音，能够朗读

2、课文。2、理解字义，能够初步感知文章的内容。3、初步了解乐府诗集和北朝诗歌常用的修辞方法。4、分析花木兰的人物形象。文文 学学 常常 识识1 1、木兰诗木兰诗选自宋朝郭茂倩编的选自宋朝郭茂倩编的乐府乐府诗集诗集。2 2、 “ “乐府乐府”本是古代主管音乐的官署的本是古代主管音乐的官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。后来人以观察风土人情，考见政治得失。后来人们将乐府采集的诗篇称为们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗乐府诗”。3 3、乐府双璧：、乐府双璧：木兰诗

3、木兰诗孔雀东南飞孔雀东南飞读准下列字的字音：读准下列字的字音：可汗 鞍鞯 辔头 溅溅 燕山啾啾 金柝 十二转 著 傍地走 k hn jin pi jin yn j i tu zhun zhu bng疏通字词含义第一节： 复： 当： 闻： 惟：又对着听到只第二节： 忆： 爷： 市：思念父亲买第三节： 旦： 但： 早晨只、仅仅第四节： 赴： 朔：奔赴北方第五节： 勋： 强：功勋，功劳有余第六节： 扶将： 理： 帖： 火：搀扶、扶持整理同“贴”，粘同“伙”，伙伴第七节： 走： 安：跑怎么读课文后请回答下面的问题：以“木兰_”句式概括每节内容，横线上限填四个字。 例：木兰停机叹息代父从军代父从军 奔赴

4、战场奔赴战场 征战沙场征战沙场 还朝辞官还朝辞官 会见亲人会见亲人 讴歌英雄讴歌英雄 小组讨论，探究问题：1、木兰诗中写木兰为出征进行积极准备的诗句是： 2、木兰诗中用夸张手法表现木兰的矫健英姿的语句是：3、木兰诗中描写木兰军营中寒苦生活的句子是：4、有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”木兰诗中相似的两句是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。文学常识：互文：互文：也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。 在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相

5、补足，就是互文。例：不以物喜，不以己悲 反复：反复：是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 反复的类型有：1词语反复 2词组或句子反复 3语段反复 例：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 对偶：对偶：是一种修辞格。成对使用的两个文句“字数相等，结构、词性大体相同，意思相关”。例：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。顶针：顶针：用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接，蝉联而下，促使语气衔接。 例：汝心之固，固不可彻。 请找出文中运用以下修辞手法的句子： 反复 夸张 互文 顶针 排比 对偶 比喻问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 反复反复东市买骏马，西市买

6、鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 互文、排比互文、排比将军百战死，壮士十年归。互文、对偶互文、对偶壮士十年归，归来见天子。 顶针顶针开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，脱我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。互文、排比、对偶互文、排比、对偶旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣渐渐。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。对偶、间隔反复雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？比喻小组讨论：小组讨论：女儿性情：女儿性情：英雄气概：勤劳、善良、孝顺机智、勇敢、刚毅、爱国、深明大义、忠孝两全、渴望和平作业：作业：1、欣赏动画片花木兰。、欣赏动画片花木兰。2、背诵全