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1、阅读班级的建设阅读班级的建设微课题汇报微课题汇报悦悦读读绘绘本本放放飞飞希希望望庄浪县实验小学阅读课题组庄浪县实验小学阅读课题组 背景与目标背景与目标 做法与收获做法与收获 困惑与思考困惑与思考 一、研究背景研究背景“绘本，跨绘本，跨越语言、跨越语言、跨越文化，给越文化，给读者提供一读者提供一个宽广的想个宽广的想象世界，是象世界，是儿童最佳的儿童最佳的阅读媒材。阅读媒材。” 邱琼慧邱琼慧爱绘本爱绘本爱阅读爱阅读 “绘本是孩子绘本是孩子进入阅读世界的进入阅读世界的不二法门。不二法门。” 郝广才（台湾）郝广才（台湾）研究背景研究背景研究分两步走：研究分两步走：三年级：三年级：“读绘本读绘本 写绘本

2、写绘本”二年级：二年级：“读绘本读绘本 画绘本画绘本”21书香氤氲校园书香氤氲校园我们在行动我们在行动阅读的盛宴阅读的盛宴孩孩子子的的乐乐园园静静的阅读精彩的课堂 不动笔墨不动笔墨 不读书不读书小书迷成长足迹我手写我心我手写我心阅读大讲坛 妙笔能生花妙笔能生花佳作共欣赏佳作共欣赏爸爸也爱我！爸爸也爱我！ 永远爱我！永远爱我！身心更和谐身心更和谐 拥有感恩心1.1.阅读时间能否再多一点？阅读时间能否再多一点？困惑与思考困惑与思考2.2.阅读环境能否再好一点？阅读环境能否再好一点？3.3.阅读指导能否再细一点？阅读指导能否再细一点？1 1. .悦读绘本，需要师生共成长。悦读绘本，需要师生共成长。 困惑与思考困惑与思考 2 2. .悦读绘本悦读绘本，需要教育之合力。需要教育之合力。困惑与思考困惑与思考也常常逗得我哈哈大笑。也常常逗得我哈哈大笑。这这就就是是我我爸爸爸爸, 让我们做儿童阅读的点灯人，让我们做

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