大学生职前培训

1、LOGO大学生职业培训组员：翁小妹 叶庆红喻玉朋石磊赖万敏NO.1 1、80%的大学生在上大学时不知道为了什么2、80%的大学生上了大学也不知道为了什么3、80%大学生是在打发大学生活4、80%毕业生后悔自己的大学虚度了5、80%的毕业生认为如果大学时努力一些自己的工作会有 很大不同6、80%的毕业生不知道自己找的第一份工作是为了什么7、80%的人不喜欢自己目前所做的工作8、80%的人认为自己没有去做自己喜欢的工作.与大学生有关的16个80%NO.2 9、 80%的人后悔自己所选择的职业10、80%的人认为自己所选择的职业影响了他们的一生11、80%的人认为职业不能当饭吃所以职业就是职业12、

2、80%的人没有一个自己一生要追求的职业13、80%的人没有为职业做最大努力就放弃了14、80%的人没有实现他们的职业就死去了15、80%的人认为如果能实现年轻时的职业那自己的一生会有 很大改观。16、80%的人在回忆人生时说：要有自己的职业并且为职业而奋斗。.与大学生有关的16个80%学生 招聘单位职前培训主体一主体二主体三NO.3 职前培训的意义入职培训NO.8 一、需求分析方法二、培训需求评估过程三、培训计划四、成本预算五、培训评估一、需求分析方法问卷法：根据要了解的信息制定问卷NO.9 面谈法：可以对我们通过观察和问卷调查所获得的资料加以证实。了解他们的心理状态了解他们是否做好入职准备他

3、们在入职前有什么要求二、培训需求评估过程NO.10A、通过对企业发展目标、资源状况、市场环境以及人力资源现状问题的调查分析，准确判断出企业面临的机遇和挑战，找出现存的问题，确定培训的目标，以保证培训方案符合企业的总体目标和战略要求；B、获得管理者、同事和入职大学生的支持；C、确定企业的培训经费、培训时间、培训的内容。1、组织分析二、培训需求评估过程NO.11A、动员新入职大学生B、通过问卷和访谈C、将入职大学生现在的水平与未来工作岗位对员工技能、态度的要求进行比照，研究两者之间存在的差距，确定培训内容与培训目标。2、人员分析二、培训需求评估过程NO.12通过岗位说明书、访问并观察熟练员工和他们

4、的经理了解培训岗位的信息，明确胜任各项任务所需的知识、技术或能力，制定绩效考评标准。3、任务分析三、培训计划NO.131、培训对象和目标目标：A、使新员工在入职前对公司有一个全方位的了解，认识并认同公司的事业及企业文化，坚定自己的职业选择，理解并接受公司的共同语言和行为规范；B、使新员工明确自己的岗位职责、工作任务和工作目标，掌握工作要领、工作程序和工作方法，尽快进入岗位角色；C、态度端正；D、帮助新员工适应工作群体和规范，鼓励新员工积极发掘个人潜力，培养其职业意识，从而尽快的融入企业。对象：全体新入职大学生三、培训计划NO.142、确定培训时间、培训地点、学员管理组成员分工及职责三、培训计划

5、NO.15 3、培训的内容A 认识公司-公司概况1见面欢迎会 2公司发展史 3公司现况、组织架构、能源环保 4公司市场、远景规划 5公司产品、工艺流程 三、培训计划NO.16 3、培训的内容B了解公司-公司基础制度、政策人事部分：1、招聘、内部竞争、大学生管理办法 2、转正、离职、人事管理 3、薪酬福利 4、绩效考核激励 安全消防部分：1、公司级安全教育 2、消防基础知识三、培训计划NO.17 3、培训的内容C融入企业-企业文化导入1、学生-社会人心态转变 2、职业生涯规划 3、文化概念导入、解释 4、军训、文体活动四、成本预算NO.18成本预算主要内容有：教学工具成本费培训教师相关费用场地租

6、赁费用办公费用五、培训评估NO.19由考试成绩和团队协作、组织纪律、培训态度、行为素养5个方面组成，权重各占20%考试成绩考试成绩培训态度培训态度团队协作团队协作组织纪律组织纪律行为素养行为素养 20%20%20%20%20%1、评价内容五、培训评估NO.21评价内容评价标准评分培训态度A、态度端正，积极主动参与培训课程和教学任务，自动自发配合教学目标完成，可对培训教学提出改进建议。90-100分B、对待培训课程有自觉性，在教师和大家带动下完成培训课程。80-90分C、需督促监督完成培训课程，态度一般。60-70分D、态度不端正，学习不积极60分以下团队协作A、善于在各项课程活动中主动搞好团结

7、合作，并认真听取意见，积极建言献策，促进团队工作开展完成。90-100分B、基本做到团结协作，听取建议，协助工作完成。80-90分C、被动与他人团结合作，不听取别人意见，但能在他人领导下完成小组工作。60-70分D、不团结，不积极，不听取别人意见，阻碍工作活动发展完成。60分以下五、培训评估NO.22评价内容评价标准评分培训纪律A、从不迟到、早退，遵守各项管理规定，并能起带头模范作用。90-100分B、不迟到、早退，能遵守各项管理规定。80-90分C、偶尔吃到、早退，无严重违反管理规定。60-80分 D、经常迟到、早退，违犯管理规定并扰乱影响他人学习生活。60分以下行为素养A、注重个人仪表，思

8、想积极乐观，行为举止得体大方，言语文明，是大家学习榜样。90-100分B、注重个人仪表，与学员关系和谐，综合表现较好。80-90分C、不注重个人仪表，偶尔出现不文明言行，综合素养表现一般。60-70分D、不注重个人仪表，经常出现不文明言行，学员关系不融洽，造成不好影响。60分以NO.23A反应层，即学员反应，在员工培训结束时，通过调查了解员工培训后总体的反应和感受。B学习层，即学习的效果，确定受训人员对原理、技能、态度等培训内容的理解和掌握程度。 C行为层，即行为改变，确定受训人员培训后在实际工作中行为的变化，以判断所学知识、技能对实际工作的影响。 D结果层，即产生的效果，可以通过一些指标来衡

9、量，如事故率、生产率、员工流动率等。3、评分层次五、培训评估学生成功“塑身”增强个人核心竞争力 NO.4 大学生就业难，从主观上找原因是很多大学生缺乏应有的职业素养和能力。招聘单位经验真的让人难以割舍NO.5 中关村某知名软件企业领导招聘标准比重1：项目经验42%2：技术技能24%3：理论知识18%4：职业规划9%5：面试素质7%职前培训可迅速提高20%的就业竞争力据报道，在发达国家，包括著名跨国公司在内的许多公司对人才标准的界定早已走出了“唯学历”“唯学位”的误区，而主要强调两个导向：一是能力导向；二是业绩导向。【案例】NO.6 案例NO.7 上海汉得信息技术有限公司人力资源部王麟云先生对对两个新导向深有感触。前几年，该公司用各种优厚的条件吸引研究生和本科生，但几年下来，效果并不是很理想。而公司却在这方面花费了很多的人力、物力和财力。此后公司选择