教学设计 (25)

1、我的高效课堂教学设计 课题：Unit 10 Im going to be a basketball player 科目英语教学对象八年级课时1课时提供者谭小花单位朔州市朔城区第八中学一、教学目标知识目标：引导学生根据图片领会所要谈论的职业话题，启发学生的思维。能力目标：掌握谈论此类话题的基本句式、词汇。情感、态度、价值观目标：使学生了解关于一些职业的名称如何用英文表达。能在生活实际中应用。二、教学内容分析本课选取的是新目标（八年级上册）UNIT10 I AM GOING TO BE A BASKETBALL PLAYER 展开讨论的。2语言点。 “What are you going

2、 to be when you grow up? / Im going to be ”“How are you going to do that? Im going to ”三、学情分析由于学生没有社会经验，对这方面的内容了解很少，所以应做课前准备，但这方面的内容又是和生活密切相关，所以应该感兴趣，所以在教学时我首先采取小组合作的方法，让他们自由讨论，然后再进教学，对他们的各方面的问题进行更正。四、教学策略选择与设计本课和生活紧密联系密切，我让学生从生活中选取材料，进行教学，放手让学生进行大胆的用英语对话，练习学生的口语表达能力。五、教学重点及难点掌握谈论此类话题的基本句式、词汇。六、教学过程

3、教师活动学生活动设计意图Step 1 Lead-in  vocabulary teaching Show some pictures of famous persons. 学生展示自己课前搜集的明星、名人图片。 以讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星，名人为话题，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，引出本单元的新单词。Step2 Talk about “How are you going to do if you want to be ?” For example, “I want to be an English teacher, and Im going to

4、study English very hard.”Listen to the tape and match the items below.听录音，并上黑板根据录音完成相关内容。先引导学生学会谈论新的句型结构，为下一步的话题深入做铺垫。让一个学生到黑板前根据听到的录音材料内容连线，锻炼和检查学生根据所听内容完成任务的能力。Step 3 Ask students to work in pairs. Then, get some pairs to act their conversations out.  小组对话交流。在生活中运用语言进行交际。激发学生们学习英语的好奇心、表现欲以培养语

5、言学习的信心。暴露容易出错的问题和错误，以培养孩子细心做事的习惯，从而使他们的思维更加缜密。 Step 4 .First, let students listen and finish the listening task. Second, ask a student to make a report to check their answers. Finally, listen again and repeat the tape.听听力 做听力的训练，不仅培养了听的能力而且让新的语言点在听力材料中再现，从而加以巩固，实质上是变换语言输入的形式。七、教学评价设计 1正确处理教师“教 ”和学生“学”的关系。教师应更多的关注如何让学生学会自学，而不是单方面的向学生灌输语言知识。教学过程应该是学生在教师的帮助和指导下，掌握知识，并且形成技能的过程。教师应当更好的发挥学生的主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。2 在教学设计过程中，要尽可能考虑学生情感在教学中的运用。要设法让学生在快乐的环境下学习，充分地调动学生的情感因素，当然也不能单纯的追求快乐而忽视学生对知识的掌握和能力的培养八、板书设计 “What are you g