教学设计温度计

1、温度计一、教学目标(一)知识与目标1知道温度是表示物体的冷热程度及温度计的工作原理。2认识液体温度计的构造及其类型。3知道摄氏温度的规定，会识别温度计的量程及分度值。4. 会判断并正确使用温度计测量液体的温度并能准确读数。（二）过程与方法1经历自制温度计的测温及改进过程，得出温度计的工作原理及结构，培养学生的观察能力及动手操作能力，并提升学生的转换思想。2.经历用温度计测温的过程，让学生掌握温度计的正确使用方法及熟练学生的读数能力，提高学生的动手动眼动脑实践能力。（三）情感态度与价值观通过温度计的使用，培养学生正确使用物理仪器及爱护公共财物的良好习惯；通过自制温度计的制作，逐渐培养学生的动手创

2、作能力，充分发挥学生的想象能力，再通过知识的学习不断地改进创新，使学生对知识的学习充满好奇，增强学习物理的兴趣。二、教学重难点重点：会正确使用温度计并会准确读数。难点：改进自制温度计的方法及理由。三、材料准备教师准备：一杯热水、一杯冷水、实验用温度计、寒暑表、体温计、课件学生准备：一杯热水、一杯冷水、实验用温度计、寒暑表、体温计、自制温度计（每组一份）四、教学方法 小组讨论、动手实践、合作交流、观察体验、阅读理解等五、教学过程教学内容教师行为学生行为教学思路1结合时事热点引入。2、观察温度工作原理计的。3、认识温度计4、正确使用温度计4、认识体温计5、课堂巩固6、课堂小结7、布置作业2009年

3、，首先爆发于墨西哥的流感正席卷全球，截止到2009年12月20日。中国境内31 个省份报告此种流感确诊病例6129例，死亡91人，84.5，流感病例中为此种流感病例。问题： 1、哪位同学知道是什么流感？2、发病的早期症状是什么？3、我们能不能直接用手摸来感觉温度？这种感觉可靠吗？4、当时我们是怎么预防流感的呢?引入：那么物体的冷热可以用来描述呢？1、 学生演示自制温度计(课前预习准备)2、 感受水温，回答问题热水中液柱的变化如何？冷水中液柱的变化如何？为什么会产生这种现象？3、介绍物理方法转换法4、总结温度计的工作原理1、如何改进温度计，才能测量得更准确？2、观察并认识各种温度计实物或课件，并

4、说出温度计的构造3、认真阅读课本，回答问题温度计的单位？摄氏度的规定是怎样的？量程及分度值？读取课件中的温度。4、常识温度填空，并讨论人体的正常体温_人体感到最舒适的室温_本地今年的最高气温_,最低气温_今天的最高气温_,最低气温_5 洗澡水的温度_1、 学生使用温度计测量水温，教师巡查，学生选择样例展示，并作出判断，课件纠正2、 认真操作并记录3、 注意事项使用前应注意什么？使用过程中应注意什么？读数时应注意什么？4、 总结正确使用温度计的方法下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上。A选取适当的温度计；B估计被测物体的温度；C使温度计和被测物体接触几分钟

5、；D观察温度计的读数；E取出温度计；F让温度计的液泡与被测物体充分接触。操作步骤的正确顺序是：_讨论并交流体温计与其它温度计有什么不同？为什么会有这些特殊结构？1.为什么有的体温计的玻璃管做成棱柱形状?2.为什么体温计的玻璃泡容积大而内管很细? 3.缩口起什么作用？1、温度是表示物体_程度的物理量。2、常用的温度计是利用 的性质制成的，也可以利用物质的随温度变化的其他性质做成各种各样的温度计。3、摄氏温度以 为0oC，在一标准大气压下，沸水的温度为 。4、每种温度计都有一定的量程和 。5、如右图，量程是 ，分度值是_，现在表示的温度是_这节课我们学习了什么？你学到了什么物理方法？阅读科学世界“

6、从温度计说起”思考：现代科技给人类带来了什么？查阅资料：环境温度问题，并发表自己的见解课后习题1、2、3做在书上，第4题去试试看4、自主改进温度计学生认真阅读结合自己的亲身经历，回答教师提出的问题。猜测。思考，。猜想，学生根据生活经验回答。小学知识和体会上面问题小组内交流一下自己的发现。学生认真观察回答问题（小组活动）液柱的变化情况体会这种变化的原因学生自己说出体会物理实验的学习方法自己总结学生自由讨论答案不须一致学生观察并认识温度计的构造：学生阅读，思考问题。自我检查；教师提问并及时解释；提出改进自制温度计的刻度问题；观察对比各种类型温度计的量程及分度值；感受读温度值时应注意什么学生讨论，并

7、互相交流。结合学生日常经历回答答案符合实际即可，不须一致学生分组实验。展示各组的实验过程作出准确的判断读一读。学生观察，记录。学生思考，交流。学生讨论概括。学生选择，说理由学生讨论并交流学生讨论并交流结合自身经验观察课件，开拓视野学生认真思考完成练习及时了解学生的学习状况并调节课堂优化课堂学生自己归纳总结学生独立完成作业巩固课堂知识通过实际经历来引发学生的学习兴趣，从而认识温度计的重要性。引起学生对生活经验的回忆。感受温度的工作原理继续培养学生良好的观察习惯。学生改造温度计的过程中，准确认识温度计的构造培养学生阅读能力的提升，重视学生对温度的读写感受。进一步激发学生对温度计的兴趣。引发学生通过实验与观察对不同认读结果的思考从多次试验中经历温度计的使用并得出正确的方法。学生巩固所学知识，对比其它温度计观察并深入了解体温计巩固知识了解学习状况培养学生归纳总结和语言总结能力课后知识延伸 ，知识巩固六、板书设计第四章 物态变化第一节 温度计一、温度计 1.温度是表示物体的冷热程度。2.温度计的工作原理：液体的热胀冷缩。3.物理实