浅析陕西省农村中小学体育教育改革存在的问题

1、浅析陕西省农村中小学体育教育改革存在的问题黄珂（陕西教育学院 陕西西安710061）【摘要】目前陕西省农村中小学体育教学中存在着教学目标单一化、教学过程技术化、教学组织过于纪律化、教学评价划一化、教学内容竞技化和体育教师素质不适应实施素质教育要求等问题。解决的对策主要是确立素质教育的观念，提高教师专业素质，优化教学方法，注重学生心理健康教育等。【关键词】陕西；农村中小学；体育课程；存在问题；解决对策中小学体育素质教育是以发展学生的体育素质为目标的教育。它是以优选的有效的体育内容、手段和方法，对中小学生体育素质的形式、发展施加积极影响的一种教育，是促进青少年儿童身心健康成长和生动、活泼、主动发展

2、，培养体育的参与意识、能力和习惯的一种教育，是全面实施素质教育的重要组成部分。 当前，我国的基础教育正在由应试教育向素质教育转变，这一变革极大地推动了学校体育的步伐，扩展了学校体育改革的前景。农村中小学体育是我国学校体育改革中的薄弱领域，为此，本文结合自己在陕西农村中小学进行体育教学实习实践及其亲身经验，就陕西部分农村中小学体育课程教学改革中存在的一些主要问题及解决对策进行初步的探讨分析。一、陕西省部分农村中小学体育教学的现状及存在问题1、体育教学目标单一化 所谓体育教学目标单一化是指在体育教学中限制学生目标追求的广度，约束学生的自由发展空间。限制了教学工作的广度，限制了学生体育学习空间，束缚

3、了学生个性的发挥，不利于个性的培养。2、体育教学过程技术化 所谓体育教学过程技术化是指在体育教学过程中，过于苛求技术的规范性。一方面，过高的技术要求削弱了学生参与体育学习的热情的欲望；另一方面，苛求技术规范无助于体育教学目的的实现。3、体育教学组织过于纪律化所谓体育教学组织纪律化，就是指在体育教学中，将保证正常体育教学的纪律化要求扩大化，片面追求教学组织的外在整齐性，忽视教学效果的实效性，失去了体育教学应是授之以学的真正意义。造成学生只能在压抑的心理状态下被动、机械的从事体育活动。4、体育教学评价划一化所谓教学评价划一化是指体育教学评价内容与方法忽视了学生的个体差异和学生的主观努力及进度幅度，

4、以笼统的统一标准进行体育学习评价，既缺乏激励性又失公平性。体育教学评价内容应体现学生的学习收获、健身效果以及认同健身观念、积极参与表现等。5、体育教学内容竞技化 所谓体育教学内容竞技化，就是指在目前的体育教学中，选择的体育教学内容，主要以围绕竞技项目为主而构成，对学校体育教学的改革带来了较大的负面影响。不利于学生身体素质的全面发展，难以达到使学生身体素质全面发展的目的。正确的健身目的应是确立现代健康观，培养健身意识，在遵循人体生理规律的科学基础上，提高运动能力。6、体育师资队伍还不能更好适应实施素质教育的要求体育教师对新一轮体育与健康课程改革的目标和指导思想等方面深刻认识与理解，并使其成为自己

5、实施体育课程教学活动的指导思想，这是学校体育全面实施素质教育的基本要求。农村中小学体育教师的专业能力与体育课程教学改革的要求还有一定差距。农村中小学专职体育教师的学历还较低。体育教师的受专业教育程度（以学历为主要标志）在一定意义上反映了体育教师的专业知识水平，其水平高低影响着农村中小学体育的发展水平。二、影响陕西省部分农村中小学体育课程教学的因素影响与制约陕西省部分农村中小学体育发展的主要因素是学校体育场地器材缺乏、体育课程教学大纲及教材内容不符合学校实际、体育师资缺乏及专业能力较低、学校领导不够重视等方面。为此，该农村中小学体育管理人员应进一步转变观念，纠正“片面追求升学率，占用体育课时”等

6、现象，适当增加经费投入，体育设施与器材应同比配置，并采取得力措施解决“师资缺乏”问题。三、陕西省部分农村中小学体育课程教学改革对策1、 在学校体育课程教学中要确立素质教育的观念 在体育课堂教学中实施素质教育，首先要转变教学观念，确立素质教育观念。课堂教学要面向全体学生，使每个学生都不同程度地得到发展。促使学生全面和谐的发展，包括知识、体力、道德、情感、态度、价值观等。要尊重学生个性发展的特点，让学生在体育教学活动中充分体现主体性、主动性和创造性。要培养学生的体育实践能力和学生的终身体育意识。2、提高体育教师专业素质 体育教师应深入学习体育与健康课程标准的基本内容，树立科学的体育运动与健身意识，

7、向学生传授体育运动与健身的原理、方法以及效果评价的基本知识。3、 优化体育教学方法 在体育教学中教师必须考虑以下两个方面：（1）应提供多种练习方法供学生参考，使其择优而行。（2）重视学生个性的培养和发展，满足学生的创造欲，不必过分强调行动一致，为学生创造活泼的学习氛围。4、注重中小学生心理健康教育 在体育教学改革中，应特别注重学生的心理健康教育。健身和健心都是体育课程教学中应该完成的任务，从某种意义上讲，健心比健身更重要。5、充分开展与利用农村中小学的体育课程资源 体育运动场地设施是学校体育课程教学活动开展的基本保障和必要条件。按照学校体育课程教学活动的要求，因地、因校加强体育场地、设施、器材建设，既要按照统一制订的场地器材配置目录进行规范化建设，又要根据各校实际条件充分利用校园、体育场地、设施和器材，为全体学生主动参与，全面发展创造必要的条件。中小学体育素质教育是以发展基础体育素质，培养体育的参与意识、能力和习惯的一种教育，是全面实施素质教育的重要组成部分。农村中小学体育课程教学中存在有一些不可忽视的问题，主要体现在体育教学目标单一化、教学过程技术化、教学组织过于纪律化、教学评价划一化、教学内容竞技化和体育教师素质不适应实施素质教育要求等方面。农村中小学体育课程教学改革应确立素质教育的观念，提高体育教师专业素质、优化体育教学方法、注重中小学生心理健康教育，充分