教学设计 (46)

1、教学设计【第一课时】认识东南西北一、 教学目标1使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。知道地图上的方向，并能绘制示意图。2在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。 3在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 二、教学重点认识东、南、西、北四个方向 三、教学难点区分图上方向与实际方向。 四、教学具准备“东、南、西、北”四个字 五、教学过程（一）引入1出示天安门广场主题图及示意图。 同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？谁愿意来当小导游，向大家介绍一下天安门广场周围的著名建筑物？ （学生描述天安门广场周围的景物。） 听完他们的

2、描述，你有什么感想？如果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗？ （学生有的说是天安门城楼，有的说是人民大会堂，有的说是正阳门，还有的说是国家博物馆） 2明确学习内容。 为什么大家理解的“右侧”位置各不同？怎样才能不出现这种误会？ 今天，我们就来学习位置与方向。 板书课题：位置与方向 （二）初步感知东南西北1寻找生活中的东、南、西、北。 在日常生活中描述位置，我们通常会用到“东、南、西、北”这四个方位词。怎样找到这四个方向呢？ 生：上北下南，左西右东。 生：太阳东升西落。 同学们说的都很好，但又有所区别。坐在教室中，我们能说“上北下南左西右

3、东”吗？为什么？ “上北下南左西右东”是指一般地图上的方向。在日常生活中我们要利用一些生活常识来辨认方向。就像第二位同学说的，太阳东升西落，我们可以通过太阳来辨认方向。下面老师教大家一首方向歌 【电脑演示】方向歌 早晨起来面向太阳， 前面是东后面是西， 左面是北右面是南， 东南西北分清方向，分清方向！ 再来看看书上小明和小精灵是怎么找方向的？动画：“东南西北”2明确教室中的四个方向。 有谁注意观察了，每天早上太阳是在教室的什么方向升起来的？你知道这是什么方向吗？利用刚刚学过的方向歌，你能找到其他的四个方向吗？ 面向东，背对着是西，伸开双臂左手指北，右手指南 （教师随着学生说出方向，贴上东、西、

4、北、南四个字。） 3游戏巩固四个方向的位置关系。 （1）教师统一口令，学生指方向。 提问：从刚才同学们指的方向来看，你们都发现了什么规律？ 生：东对着西，南对着北 小结：同学们观察的非常好，东和西相对，南和北相对。 板书：东西南北 （2）下面请2名同学到讲台前演示给大家看一下（教师统一口令） 2名学生先相对站立指同一方向；再有一名同学变化方向指同一方向 提问：从刚才2名同学所指的方向来看，你们能得出什么结论？ 生：不管面对的方向怎么变，他们所指的方向相同 小结：同学们总结的很好，无论人的位置和面对的方向如何变动，他们所指的方向相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。 （3）你能根据我们本

5、节课所学的知识说出你和周围同学所在位置的关系吗？ 生1：我在××同学的南边，在××同学的北边， 在××同学的西边，在××同学的东边。 生2：××同学在我的南边，××同在我的北边， ××同学在我的东边，××同学在我的西边。 生3：我的南边是××同学，我的北边是××同学， 我的东边是××同，我的西边是××同学。 提问：为什么在描述所在的位置时，针对同一名同学有不

6、同的说法呢？ 小结：因为在你们的描述中，你们所选的参照物不同，所以就有了不同的说法。参照物就是指以谁为依据，来进行对比的物体。（三）认识地图上的东、南、西、北1在我们的校园里，东、南、西、北四个方位各有什么建筑？ 2把这四个建筑物“摆”在桌面上，使别人能看出这四个建筑分别在校园的什么方向，可以怎么摆？ 展示不同摆法，并介绍为什么这样摆。 3说明：虽然摆的都有道理，但在汇报的过程中，有没有你们感到比较麻烦的地方？怎样就能解决这个麻烦？你有什么好主意？谁知道地图上是怎么规定的？（视频：一般地图上的方向） 4重新绘制校园示意图 （四）巩固练习1看一看这位同学的家是怎样布置的？（视频：一名同学布置家庭的视频）说说你的房间是怎样布置的。 2绘制自己的房间示意图