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文档简介

1、身边的小能人靖江市莲沁小学 郭家军教学目标：1写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。2抓住细节反映人物特点的写作方法。教学重、难点：重点：抓住细节反映人物特点。难点：生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。教学过程：一、导入：1这节课老师给大家带来了一位著名的篮球运动员，猜猜他是谁？出示材料：PPT1他是姚明他给你印象最深的是什么？2像姚明这样在一方面有杰出才能或有一技之长的人，就叫做“能人”。(板书：能人)年龄小一点，和你们差不多，就叫做“小能人”。（板书：小）和我们距离近一点，就在身边，有没有这样的小能人呢？（板书：身边的）3交流咱们身边的能人 出示PPT2预设：画画

2、高手、老师的小助手、体育健将、乒乓小王子、钢琴大师、 书法能手、故事大王、计算高手、英语外交大师、唱歌王、 手工高手、跳绳高手、跑步、跳高、电脑打字、游戏精等等。4.听了同学们的介绍，我发现咱们身边可真是人才济济、卧虎藏龙呀！世界之大，小能人无处不在。有人说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。可见，同学们都有一双善于发现美的慧眼。掌声送给能干的、拥有慧眼的你们！二、展露“能”1光告诉老师他们是能人还不行，你可以从哪些方面介绍这个人，把他的“能”展露出来？预设：外貌、动作、语言、神态等2、猜猜他是谁？出示PPT3(1)通过外貌写“能”(2)通过动作写“能”(3)通过神态写“能”(4)通过语言写“能”3通过刚刚的赏析，外貌懂得了在习作中要抓住事例，恰当的对能人的语言、动作、神态、外貌等做细致的描写，就能突显人物的“能”了。4现在咱们换了位置，“你写我猜”。请你抓住一个细节，写下来，大家来猜一猜，他是谁。三、写作学生写，巡视（找几篇有代表性的）四、切题评讲1出示学生习作，点评。2猜猜他是谁？在哪一方面能干？哪一句最能体现他能干？3其实，除了能从外貌、动作、语言、神态等方面展示能人的“能”，还有一个最醒目的地方更能让我们知道他的“能”。那就是题目。就像跑得快，可以叫他“飞毛腿”、“飞人”；书法棒的，可以称他是“小齐白石”；唱歌好听的，咱

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