鲁教版本八上（法律保护我们的人格尊严）教案

1、法律保护我们的人格尊严内容标准二3.4 了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。二3.5 知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。教学目标（一）情感、态度与价值观：学会依法维护自己和他人的人格尊严，运用法律武器维护自己的隐私权，并能自觉保护他人隐私；依法同侵犯公民人身权利的违法犯罪行为作斗争。（二）能力：运用比较的方法认识法律概念，培养学生辩证思维的能力。 （三）知识：知道人格尊严的含义；了解肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的含义。教学内容分析本项目所要解决的主要问题是，增强青少年的维权意识，

2、依法保护自己的人格尊严、隐私权；同时也要养成守法、护法习惯，尊重他人的人格尊严和隐私。教材共分两个层次。“我们的人格尊严不容侵犯”主要讲述了人格尊严的含义，我国法律保护公民的人格尊严，公民应怎样保护自己的人格尊严。“法律保护我们的个人隐私” 主要介绍了什么是隐私权，我国法律保护公民的个人隐私，保护个人隐私的方法。教学中应结合现实生活，特别是学生身边的事例，通过学生的自主探究、合作学习，教师帮助创设情境，引导学生得出结论。教学准备学生准备：搜集有关资料说明人格尊严的含义、内容；结合日常生活中的所见所闻，搜集侵犯公民人格尊严、隐私权的事例。教师准备：搜集有关保护公民人格尊严的法律规定和侵犯公民人格

3、尊严的典型事例。教学活动基本流程图示：（一）情景导入教师：多媒体出示图片，引导学生讨论思考：自己身边有以上类似的现象吗？你怎样看待以上行为？学生：有类似现象发生。这种行为是侮辱人格，伤害别人自尊的。教师：我们把这种行为称为侵犯公民人格尊严的行为。你认为怎样才能杜绝此类现象的发生？学生：应该加强对人们的教育，提高人们的思想道德水平，自觉地尊重别人。当这种行为给被害人造成严重危害时，也要依靠法律来解决。教师：大家说得都很好，公民的人格尊严既需要大家自觉的维护，更需要法律的保护，这就是我们这节课要学习的内容。（二）认定目标 多媒体出示教学目标， 引导学生依次认定目标。（三）共同探究教师：同学们，课前

4、大家已经搜集了一些有关人格尊严的资料，下面四人为一组，进行讨论，总结说明人格尊严的含义及其包括的内容。然后，请各小组长做总结发言。学生：讨论5分钟，小组长做总结发言。一组：人格尊严是一个人应当受到社会和他人尊重的权利。二组：人格尊严是指公民的自尊心和应当受到别人尊重的权利。三组：人格尊严是指公民的名誉应当得到维护的权利。四组：人格尊严包括名誉权、姓名权、荣誉权、隐私权、肖像权等。教师总结：人格尊严是指公民所具有的自尊心（或名誉）以及应当受到社会和他人最起码的尊重的权利。公民的肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等人身权利，都属于公民的人格尊严。（四）法眼看天下教师：在现实生活中，你所听到、见

5、到的损害公民人格尊严的事例有哪些？学生：1. 王涛爱给同学起外号，有些外号倒也无伤大雅，可有的外号却让被叫的同学抬不起头来，甚至不敢去学校上课。2. 小陈是某市“三好学生”。担任班长期间，在处理班内一些具体事情时，同班主任周老师有不同意见，结果被周老师撤去班长职务。周老师还在班里宣布，小陈的市“三好学生”也被撤销。3. 看同学日记，并在班里宣扬。教师：刚才同学们列举了一些侵犯公民人格尊严的事例，老师这里也给大家准备了一些资料，请同学们认真思考这些材料反映的事例侵犯了公民的什么权利？动画1多媒体播放动画1：小明和小刘是同班同学，他们一起朝学校走去。小刘故意将10元钱塞到小明的口袋里，并在教室里宣

6、称：“小明是小偷”。小明低头一看，口袋里恰好露出半截人民币。小明趴在书桌上大哭一场。请问小刘侵犯了小明的什么权利？学生讨论回答。动画2多媒体播放动画2：小英将自己的日记本放在书桌里锁上，放学回家后，发现锁被撬开了，里面的东西很凌乱。小英将这一切告诉了妈妈，妈妈说：“不用着急，是我撬开的，我想看看里面有什么东西。”小英听了又气又恼。请问妈妈的做法对吗？为什么？学生：不对，妈妈侵犯了小英的隐私权。多媒体播放动画3：动画3小丽站在领奖台上，笑嘻嘻地拿着“三好学生”的证书。坐在台下的小方自言自语地说：“瞧她美的，我一定要让她当不成三好生。”在教室里，小方对大家说：“告诉你们个秘密，小丽数学考试作弊了。

7、”请问：小丽的什么权利受到了侵犯？学生：荣誉权、名誉权。动画4多媒体播放动画4：齐红和陈丽同时参加高考，陈丽通过某种手段盗用齐红的名字被一所银行学校录取。最高人民法院做出司法解释：“冒充别人姓名侵犯别人受教育的权利，应承担相应的民事责任。”请问：陈丽侵犯了齐红的什么权利？学生：姓名权、受教育权。多媒体出示材料：某幼儿园在为中班幼儿过集体生日时，拍了一组照片，效果相当好。一家蛋糕店老板恰好有机会看到这些照片，选了两张准备做宣传广告用。幼儿园感到这样的宣传有益无损，故非常乐意地奉送了两张照片。宣传画贴出后，孩子的父母即向店老板提出侵权的问题。请问：蛋糕店老板侵权吗？侵犯的是幼儿的什么权利？（五）心

8、灵导航教师：结合以上侵权者和受害者的事例，你从中受到了什么启示？你打算以后怎样做？学生：公民的人格尊严不容侵犯。我们每个人都要像尊重自己的人格尊严那样，爱护、尊重他人的人格尊严。同时，也要提高自己的维权意识，当自己的人格尊严受到侵害时，应依法维护自己的权利，找回失去的尊严。（六）以案说法出示材料1：今天同学们参加了“创建文明城市”的活动，电视台做了专题报道，并给小娜做了一个特写。小娜非常奇怪，电视台为什么事先不征求她的意见？电视台是不是侵权行为？学生讨论回答：不侵权。电视台为小娜做特写属于新闻报道，不以盈利为目的。教师：凡为了国家、社会利益的需要，不以盈利为目的使用公民肖像，即使未经本人同意，

9、也不构成对肖像权的侵害，这是肖像的合理使用。多媒体出示材料2：“小偷”有人格尊严吗2002年4月16日下午2时左右，一女士在江西省兴国县一超市洗涤用品柜里，拿起一瓶价值35元的洗发水走到超市门口便跑。超市的三名工作人员在离超市不远处将其抓获，并在她的衣服里当场掏出一瓶洗发水，上面贴有该超市的价格标签。鉴于该女士是第三次被抓，前两次分别在该超市偷过一瓶玉兰油和四瓶洗发水，若将她送去派出所最多罚款了事，为惩罚这种屡教不改的“顽固”分子，超市工作人员便拉着她在一块写有“我是小偷”的牌子边罚她蹲着示众，引来过往行人纷纷驻足围观。请问：超市的做法对吗？学生讨论回答：不对，这种做法虽然非常有效，但严重侵犯

10、了小偷的人格尊严。小偷偷东西的行为是违法的，但其违法行为只能由公安人员依法给予处罚。超市工作人员没有处罚小偷的权利，这是侵犯小偷人格尊严的行为。教师：法律保护我们的人格尊严，小偷也不例外。因此，我们要尊重、维护每个人的人格尊严。（七）自主感悟教师：隐私权是公民人格尊严的重要内容。随着社会的发展，时代的进步，人们独立意识的增强，对个人生活质量的要求也越来越高。因此，要求法律保护我们的个人隐私。那么，什么是隐私权？学生：隐私权是指公民依法享有不愿公开或不愿让他人知悉的不危害社会的个人秘密的权利。教师：那么，个人隐私的内容有哪些？你能列举一下吗？学生：个人的私生活、日记、照相簿、生活习惯、通信秘密、

11、身体缺陷等。教师：（补充说明）个人隐私还包括私人、家庭的单项调查资料；病人的病情等。凡是窃取、偷看、传播公民的隐私都是侵犯公民隐私权的行为。（八）生活在线教师：在我国，未成年人同样享有隐私权。侵犯未成年人隐私权的行为时有发生。你能列举一下发生在你身边的侵犯未成年人隐私权的案例吗？学生四人一组讨论交流，可以通过各种形式展示各组的交流结果。（如小品表演、漫画展示、课间展示等）一组：父母或老师偷拆未成年人信件。（小品）二组：发现自己的秘密在同学间传播。（课件）三组：家长为了解孩子的情况追问孩子交往情况。（小品）四组：老师为加强教育的针对性到宿舍翻看学生抽屉。（漫画）教师：刚才各小组展示的事例，都是侵

12、犯公民隐私权的行为。老师这里也有一个事例：丽娟将王涛、李明抄袭别人作业的事情告诉了老师和同学。这是不是侵犯公民隐私权的行为？学生：不是，同学反映自己的违纪行为，有利于自己改正错误，有利于良好的班风、学风的形成，不属于侵权行为。教师：大家还能不能再举出一些这样的事例？学生：同学将自己上黑网吧的事情告诉老师；新闻媒体对某些违法现象进行报道和评价。教师：大家说得都很好。凡是在涉及国家和社会公共利益，涉及正当的舆论监督的情况下，公开他人的隐私都不构成侵权。教师：在现实生活中，侵犯未成年人隐私权的往往是自己的父母、老师和同学。那么，为什么我们身边这些较亲近的人会侵犯我们的隐私权呢？学生讨论回答： 他们缺

13、乏法制观念，不认为这是违法行为，有些父母、老师认为这是关心、爱护未成年人的表现。有的还认为自己的孩子或学生在自己面前没有隐私可言。总之，父母、老师对未成年人的关心爱护方式不当。教师：咱们自己有没有责任？学生：（反思自己的行为）回答：也有责任，我们应该理解父母的心情，加强与父母或老师的交流，及时把自己的思想状况反映给他们，这样也可以避免父母或老师的侵权行为。教师：当侵权行为发生时，你将怎样对待老师、父母或同学的侵权行为？学生：一旦发现有人披露自己的个人隐私要依法制止，学会运用法律武器维护自己的隐私权。也可以与父母、老师心平气和地讲道理，杜绝此类行为的发生。教师：在以后的生活中你将如何对待自己的和

14、同学的隐私？学生：要管理好自己隐私的物品；对待同学，我们还要尊重他人的隐私权，相互维护，相互尊重。（九）我的誓言写一写：尊重他人的隐私，我们应该做到：_对同学的日记：_对同学的身体和生理缺陷：_对同学的家庭生活细节：_对同学过去的缺点：_板书设计：课外作业结合本课内容就如何尊重别人的人格尊严谈谈自己的体会，并通过不同的方式（如手抄报、小品表演、课件）展示给同学、父母或老师，并检测一下它的教育效果。点 评本节课的设计突出了思想性、人文性、实践性的特点，符合新课程理念。首先，整节课自始至终都注意引导学生自主学习，如：通过共同探究、以案说法、自主感悟、收获平台等栏目，引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，让学生在调查、讨论、合作和分享中学习知识，激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。其次，在教学中，注重学生的情感体验和道德实