河南省义务教育发展基本均衡县督导评估统计指标介绍

1、1.1.生均教学及辅助用房面积生均教学及辅助用房面积2.2.生均体育运动场馆面积生均体育运动场馆面积3.3.生均教学仪器设备值生均教学仪器设备值4.4.每百名学生拥有计算机台数每百名学生拥有计算机台数5.5.生均图书册数生均图书册数6.6.师生比师生比7.7.生均生均高于规定学历教师数高于规定学历教师数8.8.生均生均中级及以上专业技术职务教师数中级及以上专业技术职务教师数 （一）提取数据（一）提取数据：依据上学年基础教育基层统计报表：依据上学年基础教育基层统计报表（一句话指出取数依据，按（一句话指出取数依据，按1 1个人一天个人一天8 8小时工作来算，前小时工作来算，前提提条件此人比较熟悉计

2、算机操作，大约需要条件此人比较熟悉计算机操作，大约需要2 2周时间）。内容周时间）。内容主要包括主要包括学校（机构）属地管理教育行政部门名称、代码，学校（机构）属地管理教育行政部门名称、代码，学校行政机构名称（省、市、县），学校所在地名称、学校行政机构名称（省、市、县），学校所在地名称、 代码代码、学校名称、代码学校名称、代码、办学类型名称、代码办学类型名称、代码、学校举办学校举办者名称等者名称等。 （二）编制表格，进行前期数据处理（二）编制表格，进行前期数据处理：将：将提取数据和提取数据和基基本信息整合在一张本信息整合在一张，方，方便查看、核对、拆分、计算便查看、核对、拆分、计算。基本。基本

3、要要求：求： 1. 1.全面反映本县年度教育事业报表编报的所有学校，全面反映本县年度教育事业报表编报的所有学校，并并区分办学类型（如：部门办学、民办（私立）学校、企业区分办学类型（如：部门办学、民办（私立）学校、企业办学、教学点、其他行政区划办学、本县（市、区）人民政办学、教学点、其他行政区划办学、本县（市、区）人民政府办学等）府办学等）。 2. 2.属于差异系数计算范围的本县人民政府的学校（不属于差异系数计算范围的本县人民政府的学校（不含含教学点），要区分九年一贯制、十二年一贯制、完全中学办教学点），要区分九年一贯制、十二年一贯制、完全中学办学类型学类型。 3. 3.删除非本县人民政府的学校

4、，其中对在教育事业统删除非本县人民政府的学校，其中对在教育事业统计计中纳入统计范围中的其他县级区划所属学校也要予以删除中纳入统计范围中的其他县级区划所属学校也要予以删除（其他县级区划对所属学校须有独立的人权、财权及行政管（其他县级区划对所属学校须有独立的人权、财权及行政管理权）理权）。 4. 4.对一贯制学校（对一贯制学校（9 9年和年和1212年）和完全中学数据进行拆年）和完全中学数据进行拆分。拆分仅限生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆分。拆分仅限生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台

5、数、生均图书册数等生均图书册数等5 5项。拆分后总数再次进行核对。项。拆分后总数再次进行核对。 （三）计算差异系数。（三）计算差异系数。在第二步的基础上在第二步的基础上，编制差异，编制差异系系数计算表，计算差异系数结果。基本要求：数计算表，计算差异系数结果。基本要求： 1. 1.小学和初中分别计算小学和初中分别计算。 2. 2.利用电子表格计算利用电子表格计算。 3. 3.要确定合理的计算步骤要确定合理的计算步骤。 4. 4.设置正确的计算公式。设置正确的计算公式。 5. 5.计算结果保留三位小数。计算结果保留三位小数。 常规计算差异系数均须经过上述三步。常规计算差异系数均须经过上述三步。 为了提高工作效率和数据准确性，省督导办正在策为了提高工作效率和数据准确性，省督导办正在策划划开发一套计算差异系数的软件。近期，借鉴辽宁省计算差异开发一套计