水上飞机2 (2)

1、郭庄中心小学 三 年级 语文 学科集体备课 (2014-2015学年度第二学期)课题水上飞机课 时2总课时主备教师吴绍红成 员汤祖平 赵西清 张慜教学目标1、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点把书中提供的相关资料，合理利用，重新组织，写成介绍端午节的小短文。教材简析全文以“小海鸥与水上飞机对话”的形式，集知识性和趣味性一体，学生读起来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。学生通过对话的学习，了解了水上飞机的多种用途：可以用于海上救援、运输、森林灭火和参加战斗等。但水上飞机离学生的实际生活比较

2、远，学生认识起来有一定的难度。读书百遍，其义自见，通过引导学生进行不同形式的读，不但可以培养兴趣，还可以帮助理解，感受课文的语言美。将读贯穿教学的全过程，使每一遍读具有目的性，层次性和指导性。“读出意思来”，读出“童趣”来，将科学童话的科学性和趣味性有机结合到一起。教学过程： 一、继续交流：谁还解决了什么问题？ 问题（1）：从哪儿找到答案的？引读2、3小节（指名读），评议，讨论：该怎样读？指导：读出小海鸥有礼貌的语气。指名读，学生相互评议，分角色读，齐读。问题（3）、（6）：相机比较“掉”、“降落”的区别。（谁来说说“掉”、“降落”有什么不同？水上飞机为什么说自己是降落在海面上的，而不是掉在海

3、里的？）指导朗读第四自然段：小海鸥从没有听过，也没有见过水上飞机，他感到十分惊讶。课文哪个词写出了他的心情？谁来试着读好！指读，学生评议，男生读，齐读。二、继续交流：读懂了哪个问题？1）鸥挺佩服他的什么本领？（教师板书）2）指导理解“佩服”，谁能给“佩服”换个词？3）问：海上遇难一般是指？4）教师描述：5）他为什么能迅速救援？学生介绍教师补充介绍：世界上第一架水上飞机是由法国一位名叫亨利的青年受飞船的启发而发明的，他能在水上起飞，也能在水上降落并能完成特定任务。6）上飞机能迅速地救援遇难船只真实令人敬佩，谁来读好这句话！指名2-6节（读出小海鸥的心理变化）（以读为本，将读贯穿教学的全过程，使每

4、一遍读具有目的性，层次性和指导性。 “读出意思来”，读出“童趣”来。） 教师指图，原来这架水上飞机是海上救护机，他的本领是（生接：可以迅速）水上飞机是不是光指海上救护机一种？三、交流问题（4）、（2）：师：课文给我们介绍了海上救护机的三个兄弟，为了更好的区别他们的作用，你们打算给三个兄弟分别起个什么名字呢？请你们再读读课文，看看他们的各自的作用，然后同桌展开讨论，我们一会儿交流。学生交流，教师板书想象：这些名字取得真贴切，水上飞机是个大家庭，海上救护机就这三个兄弟吗？他还可能有哪些兄弟呢？学生自由想象，交流。师：小朋友的想象力真丰富！让我们一起睁大眼睛来欣赏他们的英姿吧！（多媒体展示水上飞机执

5、行任务的镜头）问：看了这一段动画，你想说什么？谁能用这样的句式来说说，出示句式：水上飞机（ ）了！他（ ）很多。有的（ ）；有的（ ）；有的（ ）；还有的（ ）教师梳理小结：27节写了水上飞机的种类以及他的作用。练习分角色朗读课文。 过渡：指扳书：小海鸥一开始从想问个究竟，吃了一惊到挺佩服。想知道关于海上飞机更多的知识，可这时，海上的风浪大了起来，海上救护机的船舱里响起了求救的警报。是谁在求救，他是怎样出发的？ 1、默读2、讨论、引读他怎么发出的？3、划出他发出的动词，再读说说感受到了什么？指导朗读：4、引导想象。小海鸥目送着水上飞机离开海面升上天空，他想它是怎样去救护遇险渔船的呢？1、想象编故事，编童话。2、根据板书总结今天，我们读了水上飞机一文，听了小海鸥和水上飞机的对话，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，他的种类多，本领很大。如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？（学生自由畅谈：说说我是，我能）为了实现你们美好的愿望，现在可要好好学习，长大造出更多、更好的水上飞机。（整体再读，回顾全文，充分感受科技的力量，从而产生从小学科学，长大用科学，努力为人类造福的志向。）大家看，屏幕上还有（5）没揭开呢？怎么办呢？这样吧以小组为单位搜集水上飞机的相关资料，出一份手抄报，进行比赛。作业设计：、课堂练习）选词填空 救护 救援 海上（ ）机可以（ ）海上