班主任工作案例

1、用“心”与学生交流白涛街道山窝中学：杨欢初二，学校把原来初一的学生重新分班，我当上了初二、二班的班主任，一个叫文某的学生别分到我班。在一次达标课上，听课的老师课后给我说：“杨老师，这节课有个学生没听课。”从此我便关注这个叫文某的学生。他很聪明，成绩还可以，可上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，书写相当潦草于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，认真完成作业。他口头上答应了。却又一如既往，毫无长进。一次，周日晚自习前，课代表在给我收家庭作业来的时候说：“老师有几个没交，没交的同学我给你写在纸条上。”文某就在纸条上，

2、心想，这次一定要看看他为什么总不爱完成作业。于是我对课代表说：“去，催一下叫没交作业的同学把作业交起来。”其他的同学或是因为来晚了或是因为有一两个题没做起没交，只有他的作业在交来的时候我看一个字都没写。我问他：“作业怎么没做？”“不想做。”他回答道。“作业你不会吗？怎么不完成作业？”他没有回答。“这学期从开学到现在你看你有多少次没做作业？”“从开学到现在都没做过家庭作业。”他回答道。当时我非常生气，心想在班主任面前你也敢说这样的话。“那你以前也不爱做家庭作业了？”我问道。“不，以前要做，只是这个学期才不做。”我不由心里一惊，难道问题出在我自己吗？我不由静下心来问：“你觉得我们二班怎么了，你这学

3、期才不做家庭作业。”他没回答。“你觉得杨老师怎么样？对杨老师有什么意见？你说。”他没出声，是不是他怕我背后批评他？“你不用怕，杨老师还是一个有错就该、虚心接受别人意见的人，有什么话你就当着老师的面直说。”我进一步说。“没有什么意见。”他回答道。“那你为什么不做作业。”他默不出声。“既然你以前在秦老师班都要做作业，那你想不想去一班读书。”我生气地说。“你叫我去就去，随便。”他莫不关心的说。我气极了。难道真叫他到一班读书？那是不现实的，但这个问题不处理好对于今后他的学习和我的管理都是很大的问题，问题下陷入僵局。眼看就要上课了，我说：“去，先去上课。”看着他毫不在意的身影，不经深思，怎么办？必须要把

4、眼前这事处理好。事后我找他以前的班主任秦老师了解了他的情况，他爸在工地上上班，平时一不听话就打他，基本上是他爸说是什么就是什么。他妈在家里务农，又非常溺爱她，基本上他说什么就是什么，管不了他。心想，刚才我问他想不想去一班读书，他说你叫我去就去。是不是受他父亲的影响，叫他做什么就做什么呢？那我现在不叫他到一班读书，“请”他到二班读书他也愿意了？课后，我又找到他说：“文某同学，老师不愿意你到一班读书，你看你这么聪明，成绩也可以，物理老师还在我面前表扬过你，杨老师十分欢迎你到二班读书，你愿不愿意？”“愿意。”终于看见自信的面容。“那作为一名学生，你该不该完成作业。”“该。”他回答道。就这样，他又走进

5、二班的教室继续读书。不过通过这件事让我明白，应该用“心”去和学生交流，才知道学生所想，才懂得学生所要。事后，他以前的另一位老师给我说：“这个学生，你只有真正和他彼此理解了、信任了，他才会听你的，才会真正按你的要求去做。”我恍然大悟，终于明白他到二班为什么不做作业，因为我还不了解他，彼此不了解，他还没有把我当成他的朋友。努力吧，希望和他成为好朋友。过后，我对他家进行了家访，和他父母交流了一些正确的教育孩子的一些方式（他父母也改了一些）。更加强了和他的交流，和他在一谈心，问一问生活上还习不习惯？学习上还有没有困难？增进了彼此之间的理解，取得了他的信任，终于当成了他的好朋友。一天早上，我来到教室，班长上前来对我说：“老师，班上的锁不知被谁弄坏了，是文某同学用自己的钱买锁来换的。”我不禁感动的点了点头。班队课上，我说到：“前面班上的锁坏了，是文某同学用自己的钱重新买了一把锁换掉了坏锁。”“文某同学，老师把掌声送给你。”说完，我就鼓起掌来，班上的其他同学也不由自主的鼓起掌来。“文某同学，好样的。”我不由自主的说。事后，我问了问文某当时是怎么想的？“我见老师对我好，看见锁坏了，也就想到买一把锁来换了，不让老师操心。”他红着脸，不好意思地说。在以后的我的工作中，文某还多次带头完成了老师安排的事。现在的学生叛逆心越来越强的，作为班主任的我们，面对这样一群教育的对