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文档简介

1、盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。陶渊明班级姓名日期自我评价教师评价课题：直线与平面平行（二）学习目标1进一步掌握直线与平面平行的判断以及性质定理的应用，在证明题中利用两个定理实现位置关系的转化；2进一步提高学生空间想象能力、思维能力，进一步渗透等价转化的思想。重点与难点直线与平面平行的判定与性质定理的灵活运用。学习导引1.直线和平面平行的判定定理 （即： 平行 平行）图形表示： 符号表示 2直线和平面平行的性质定理 （即： 平行 平行）图形表示： 符号表示 巩固与提高FE例1.已知正方形ABCD所在的平面和正方形ABEF所在的平面相交与AB，M、N分别是AC、BF上的点且 N

2、AM=FNA 求证：MN/平面BCEBMDCPNCBAMD例2.如图, 在四棱锥P-ABCD中, M、N分别是AB、PC的中点, 若ABCD是平行四边形, 求证: MN/平面PAD .例3.若平面外的两条平行直线中的一条平行于这个平面，则另一条也平行于这个平面学习小结 成功体验1.如上图=CD , =EF , =AB , 若AB/, 则CD与EF_(“平行”或“不平行”)BFDCEA 2.如图所示的一块木料中，棱BC平行于面A'C'（1）要经过面内的一点P和棱BC将木料锯开，应怎样画线？（写出理由！）BCADA'B'C'D'（2）所画的线与平面AC是什么位置关系？（写出理由！）课后作业1.已知正方体ABCDA1B1C1D1的棱长为1，点P是面AA1D1D的中心，点Q是B1D1上一点，且PQ/面AB1，则线段 PQ长为 ABCDA1B1C1D1PQ2.如

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