秋天的雨教案

1、秋天的雨教学设计教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2、读懂课文内容，感受秋天的美好。教学重点、难点：1、 理解课文是从哪几个方面写秋天的雨。2、 通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。3、 理解“秋天的雨，是一把钥匙。”“小朋友的脚，常被那香味勾住”等艺术化的语言。学情分析：     三年级学生处于形象思维阶段，这阶段孩子还不太习惯于通过阅读认识世界，而阅读教学恰恰要求孩子通过语言感知课文中描写的具体事物以及蕴含的思想感情.我们教师首先必须考虑的是教会孩子理解文字包含的意思，然后教会孩子体

2、会语言文字的精妙绝伦，让学生充分体会、感悟文章的意境美、语言美，充分发挥、发展学生的想象能力。 教学课时;第二课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。小朋友们，美妙的画面往往让人赏心悦目，欣赏美 、品味美能净化人的灵魂，老师这里有几副美丽的图片我们一起来欣赏吧！（放图片）你们知道这是什么季节的景色吗？对，秋天。今天我们就来继续学习秋天的雨（板书课题）二、新授1、我们先来复习一下上节课学习的生字（课件出示）凉爽 扇哪扇哪 衣裳 喇叭 钥匙2、钥匙啊，很常见，也很神奇，拿它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。 秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？（课件出示第一段）请同学们齐读第一段，读时声音

3、要轻些，给人轻松舒服的感觉。3、作者将秋雨比作一把钥匙它将什么打开了？（秋天的大门）（板书：钥匙）说明秋天来了。秋天来了，简简单单四个字作者用一个比喻句把他写得如此优美，你能做到吗？咱们试试看。(课件出示)书是一把钥匙，它打开了知识的大门。秋雨是一把钥匙，它打开了秋天的大门。 是一把钥匙，它打开了 的大门。4、秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，美丽的秋景像一幅幅连绵不断的画卷呈现在我们的眼前。秋天的雨给你留下了什么印象？在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把它画下来。指名读一读，（出示课件，每段开头第一句）看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐

4、读。第二句，有一个词“五彩缤纷”，谁能说说五彩缤纷是描写什么的？（颜色）你能用自己的话说说什么是五彩缤纷？那么你还知道哪些表现颜色的四字词语呢？（五颜六色、五彩斑斓、万紫千红等等）秋雨也带来了很多颜色就藏在课文的第二自然段中，默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？(课件出示颜色)这些漂亮的颜色分别给了谁呢？（课件出示银杏。）连线（1）、我们来交流一下，谁喜欢读描写银杏树的这一句？为什么喜欢这句呢？你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（课件出示）这一句里有一种修辞手法，你能从哪一个字里找到它？你们真厉害，你们能把它用一句话说出来嘛？（把什么比作什么？）

5、(课件出示)一片银杏叶像一把小扇子， 两片银杏叶像两把小扇子， 满树的银杏叶像一把把小扇子 “扇哪扇哪”一词告诉我们夏天是慢慢地走了，秋天是慢慢的来了，让我们仿佛感觉银杏叶像一把把小扇子轻轻的、慢慢的帮我们扇走了夏天的炎热。 这句中连用了3个“扇”字，使原本静止的画面动了起来，不仅把银杏叶写美了，更把银杏叶写活了。 （师范读后）请同学们试着读好这句话。 总结：刚才我们通过想象银杏叶，把“扇哪扇哪”读好了，整个句子都读活了。（2）、谁能用同样的方法来读写枫叶的句子（出示描写枫叶的句子） 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 同样这句里也是一个比喻句，你们能说说把

6、什么比作什么了吗？ 这句中把枫叶比作一枚枚邮票，红红的枫叶在秋风中幡然飘落，在读“飘哇飘哇”该怎样读呢？是的，我们在读时要有意放慢一些，使人感到枫叶在空中是慢慢飘落。（3）、如果老师把这两句话中的“扇哪扇哪”，“飘哇飘哇”去掉，读读好不好，为什么？（课件出示）引导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美，进而读出其中的韵味，同时让学生比较中学习如何将句子写生动写具体。同样是写落叶，作者却用表现动态的词语将夏去秋来写活了 。写的真美！（4）、谁来读读写田野的句子？ 田野告诉我们一个好消息（丰收了），这一句也是比喻句，把田野比作金色的海洋，广阔的田野带给我们的是丰收的喜悦！（5）、田野丰收了那么果

7、园呢？（出示课件）（“你挤我碰”“争着”）从“你挤我碰”“争着”这两个词中，你能看出什么？能看出有好多水果，还能看出作者是那么喜欢秋天，把水果当成小孩来写，原来课文这一句运用了拟人的修辞方法把水果写得像人一样了，真有趣！我们在读的时候要读出它们的调皮、可爱。让我们带着丰收的喜悦，把这两句连起来读，同时要读出它们的调皮、可爱。（6）、再看看菊花仙子，菊花仙子的颜色可多了写也写不完，课文有一个标点符号告诉了我们。这省略号告诉我们菊花仙子的颜色很多很多，我们在读时要稍作停顿，想象还有许多许多漂亮的颜色。（7）、秋雨带来了这么多漂亮的颜色，文中用了一个词语来形容“五彩缤纷”，我们讲了描写颜色的词语还有

8、很多很多，为什么用“五彩缤纷”？我们联系上下文来看一看。（课件出图）黄黄的叶子是“扇哪扇哪”，红红的枫叶是“飘哇飘哇”，金色的田野翻起金色的波浪，橙色的果子是“你挤我碰”，菊花是“频频点头”，这些颜色不仅美丽而且是会动的。我们通过联系上下文更准确的明白了五彩缤纷这个词不仅指颜色多，而且指颜色非常美丽，非常生动。由此我们不禁感叹作者用词是多么准确呀！同学们，秋雨给我们带来的秋天是五彩缤纷的，是丰收的，是快乐的，让我们带这快乐的心情读一读吧！这么优美的文字让我们试着背一背吧！（8）、秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧（课件出图）秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色

9、的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。 谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把色给了，像。5、秋天的雨除了让我们的眼睛看到了五彩缤纷的颜色，还让我们的鼻子闻到了什么呢？找位喜欢第三段的同学读一读，大家闭上眼睛，想象感受听后说说你闻到了什么味道了吗？（板书：味道 香香甜甜）（1）假如此时你站在树下，你的心情怎样？最想做的事是什么？（2）“小朋友的脚，常被那香味勾住”是什么意思？如果妈妈告诉你，这不是自家的果树，非拉你走不可，你舍得吗？6、秋天的雨让我们看到了五彩缤纷的颜色，闻到了香香甜甜的味道，还让我们听到什么样的消息呢？（板书:声音 冬天的消息）（1）（课件出示：）自由读第四段，同桌讨论

10、：当人们知道冬天要来了那么小动物们植物们会做什么准备呢？（课件：出示）小喜鹊 造房子 小松鼠 准备粮食 小青蛙 挖洞 松 柏 穿上厚衣服 树叶子 准备睡觉 现在我有个好主意，如果要能表演一下这段课文的内容，我们要怎么做？把课文读熟就可以了。现在你们就来读一读吧。（学生读）如果你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做准备。学生再自由读。师：我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？生：我在这儿呢？师：你在干什么呢？生：我在忙着盖房子。师：冬天快来了，那你忙吧！再见！生：再见！分别派角色。（喜鹊、松鼠、青蛙、松柏、杨树柳树的叶子）7、总结：秋天的雨是读 （引读每段开头一句话），让我们把这丰收的喜悦，用朗读带给大家吧，齐读最后一自然段。学完课文你看到了怎样的秋天？你们看到了秋天的美丽、欢乐，（师板书）甚至更多更多美好的感受，学了这篇课文，你想不想把这篇课文永远留在脑海中呢？就把你最喜欢的句子读一读、背一背吧。学生自由读文