童心是小鸟教学案例

1、童心是小鸟教学案例【课题】歌曲童心是小鸟【课型】综合课【年级】五年级【课时】一课时【教学目标】1、知识目标：在歌曲中演唱感受3/4拍，准确掌握附点四分音符节奏。2、能力目标：能学会演唱歌曲童心是小鸟，用轻盈而富有弹性的歌声表现愉快的精神面貌。3、情感目标：力求从听，辨，感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐，感受音乐，表现音乐。【教学重点】1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲的情感2、用歌声表现两段曲式的对比关系【教学难点】感受3/4拍节奏特点，附点四分音符及休止符的准确演唱【教学切入点】以培养学生聆听能力为切入点，激发学生感受、表现音乐兴趣，充分发挥想象力，逐步培养学生音

2、乐情感的表达能力。【教学创新点和特色】本节课以学生的聆听、感受、表现和创作为主线，以为心图形取名导入激发学生的兴趣。在整个教学中，以设置情景（如“快乐童年之旅”）对歌曲进行分段教学，明确歌曲结构及情感体验。变换形式的唱，再创作的唱，突出唱歌课的的特点，从而完成学生对音乐的审美体验。【教具】课件、琴、小树苗、小蜻蜓、小雪人图片、小鸟头饰。【教学过程】一、组织教学二、创设情境，基本练习1、用柯尔文手势训练音高3、5、6、3、5、2、4、3、1、2师：上课前给同学们请来了几个音符小朋友，不知同学们还认识它们么2、将所练习的音组成歌曲中某段旋律进行演唱3/43 55 56 35-2 44 43 12-

3、啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦师：我们给这些音符朋友安排座位，将它们排在一起，用“啦”唱出它们师：这是几拍子的？有什么特点呢？介绍3/4拍子歌曲特点是强、弱、弱（设计意图：培养学生音准能力；感受3/4拍节奏特点，为学习新歌曲减轻难度）三、导入新课1、多媒体幻灯片出示许多“心”的形状（设计意图：让学生给心取名字，揭示出“童心”，激发学生兴趣，启发学生想象力）2、聆听歌曲，感受体验学生边听边思考，这首歌曲的情绪是怎样的师：这首歌叫做童心是小鸟，歌中描述了哪几个季节的美？大家能从歌词中发现“我”都和谁成了好伙伴呢？（设计意图：在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发学生听赏的专注力，听

4、懂歌词内容，重视“听”的教学。）四、学唱歌曲1、带着感情有节奏地朗读歌词（教师教一遍，师生接力一遍）师：童年是多么美妙的时光，让我们一起在诗歌中放飞我们的童心吧！出示前四句的节奏型：3/4 XXXXXXX0X X.X XXX我把小树苗 摘到0春天.的故事里XXXXXXX 0X X.XXXX我把小蜻蜓送 回0夏天.的目光里XXXXXXX 0XXX.XXXX我把小鸽子放飞0在秋天.的歌声里XXXXXXX0X X.X XXX我把小雪人堆 在 0冬天.的 童话里师：请同学们再观察这四条节奏，找出不同的地方（设计意图：从直观的节奏谱让学生快速发现曲中的不同之处，强调休止符与附点节奏的演唱，将重难点贯穿在

5、学唱中，较快的掌握歌曲难点）2、趣味感受四季，走进歌曲。师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美，同学们想听吗？（老师跟伴奏范唱，带上头饰）3、分四季进行教唱，引出歌谱快乐童年之旅第一站春天快乐童年之旅第二站夏天快乐童年之旅第三站秋天快乐童年之旅第四站冬天（设计意图：这首歌的歌词很容易记错，主要是“春天的故事里”、“夏天的目光里”、“秋天的歌声里”、“冬天的童话里”这几处学生容易唱错顺序，巩固歌词，加深印象。）4、趣味发声，快乐使者-小鸟。引出：355563|5 |244431|2 |啦啦啦啦啦啦|啦|啦啦啦啦啦啦|啦 |.5、以

6、听唱法直接教唱歌曲副歌部分，介绍反复记号，并用柯尔文手势强调反复中结尾的不同音。（设计意图：用柯尔文手势让学生明确歌曲反复中的不同，帮助学生唱准音高位置）五、解析歌曲，表现音乐1、解析歌曲：通过“你的童年快乐吗？什么事情使你最快乐？你感觉歌中哪几句最能体现这种快乐？唱到这部分，力度怎样变化？”这一问题引领学生自主探究力度、情感的处理，由此体会歌曲分为两大段落2、有感情演唱全曲师：现在你就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人。随着优美的音乐展开小鸟的翅膀，用动作表现歌曲吧！（戴上头饰师领做动作）（设计意图：让学生戴上头饰表现歌曲，激发学生兴趣，更深刻体会歌曲情感，熟悉两段体结构，巩固歌曲。）六、拓展延伸1、引导启发：对歌名的理解2、分组讨论不同演唱形式进行演唱（设计意图：通过提问歌名的含义，培养学生开放性思维；选择不同的形式表现歌曲，巩固歌曲，激发学生表现欲和创造力。）七、教师