穿红裙子的老师

1、科目语文年级四 课型新授 课题穿红裙子的老师（第二课时）主备人徐芳姣 教学目标1、知识与技能：认识、会写“咬、趾、郁、扮、喊、捞、偏、笛、碗、演、碗、肠”12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、过程与方法：通过多种形式的朗读体会情感。抓住文中的关键词句，联系上下文品读，领悟。3、情感态度与价值观：体会乡村小学的学生和穿红裙子的老师之间浓浓的爱，受到尊重老师、学会感恩的教育。教学重难点1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、体会用词的准确、生动，感悟乡村小学的学生和穿红裙子的老师之间浓浓的爱。 课前准备1.教师：投影。2.学生：预习课文，完成预案。 教学过程一、图画导入，引

2、出新课1、今天，老师给你们带来了一幅图（出示课文图画），谁能用书上的话为我们介绍一下这位老师的外貌。2、她就是穿红裙子的老师。（板书课题：穿红裙子的老师）这节课，让我们走近这位穿着好看的红裙子、受孩子们喜爱的老师吧！这位穿红裙子的老师为什么受人欢迎呢，她有哪些“与众不同”的地方呢？对于这个问题，老师在预习案中提到了，不知大家完成得怎么样，现在请我们的小老师检测一下同学们的预习情况吧！二、检查学生完成预习案的情况。 1、同学们展示预习成果。2、收集学生未解决的疑难问题。3、师生一起讨论研究学生提出的有代表性的疑难问题。三、感悟课文，品味语言。1、除了课文的开头部分，文中还有好几处写到了红裙子，请

3、你画记这些句子读一读。2、学生独立阅读，自主感悟。3、四人学习小组交流自己画记的句子，交流自己的感受。4、全班交流。投影出示句子：（1） 她那耀眼的红裙子飘在活动场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。课本以外的精彩世界是怎样的呢？课文是怎么描述这所乡村小学的课外生活的？孩子们喜欢这样的学校生活吗？从家长满心欢喜的交谈中，你感受到了什么？孩子们和家长都喜欢上了这所乡村小学，这都是谁的功劳？学到这里，你明白为什么在这句话中要写到“红裙子”了吧？（2）这些山里娃儿可急了，他们每天三番五次站在校门口的山坡上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。你觉得这些山里娃真是在等着、盼着看到一

4、条红裙子飘回来吗？这里的“红裙子”指的谁？齐读这一句。听不出急的感觉！先在这句话中找找看，哪些是需要重读的词语，按照你的理解画记下来。你刚画记了哪些词，能告诉我吗？再读这一句。这回听出来了！他们等到穿红裙子的老师了吗？听到“老师到城里的学校去了”这个消息时，这些山里娃儿有什么反应？（3）她带来了锅碗瓢盆，带来了书本和电脑，还带了几条更漂亮的红裙子。这句话你是怎么理解的？为什么这里的红裙子前还加上了“更漂亮”几个字？（4）孩子们围着她的红裙子，叫着，跳着，许多学生流着泪笑了。此时此刻，你猜猜这些围着红裙子的孩子会对她说些什么？找人合作演一演。生自由练习。师生合作表演。（学生扮演山里娃儿，教师扮演穿红裙子的老师）孩子们为什么会流着泪笑了？（5）教师小结：课文最后“孩子们围着她的红裙子”这里表面上是指老师穿的红裙子，实际上是指老师那一颗热爱教育事业，扎根乡村的火红的心。四、拓展升华。你喜欢你的老师吗？为什么？说