对学生学习行为的观察

1、.wd学生整体学习行为观察量表课题：授课教师：科目：时间：年级、班级：观察的主题：在做课堂观察前，确定本节课的观察重点，并对参与观察的教师进展分工，每人有各自观察的侧重点。观察工程课堂行为实录评价与改良建议学生行为1、学生自学的时量是否恰当，是否全神贯注，是否在努力完成规定的学习任务？学生是否掌握了一些自学方法，是否有好的阅读习惯？是怎么阅读教材的？是否做到了随看随想随写？阅读完毕后，是否安排了学生对完成学习任务的情况进展互检，中差生是否得到了有效的帮助。记载典型事例。2、学生讨论的时量是否充分，讨论的效果如何？学生是否能在组内全面、准确、简约地发表自己的意见？学生在讨论中是否懂得如何尊重别人

2、，耐心听取别人的意见？程度较差的同学是否能得到有效的帮助？程度较好的同学是否明白帮助他人其实也是在提高自己？是否作好了相关记录？学生在讨论中有哪些典型表现？3、学生表达和质疑的时量是否足够，表达是否准确、简约、全面，表达的形式是否多样而有效，质疑是否有深度，学生进展表达与质疑是“背靠背还是“面对面。学生是否懂得如何在分享成果当中，既肯定他人，又能表现自己，形成公平友好的竞争气氛。学生的表达和质疑是否积极主动？当有同学提出荒唐的问题时，是否被耻笑？当有同学提出精辟的见解时，是否被鼓励？学生在表达与质疑过程中有哪些典型表现？、4、学生做练习的时量是否恰当，习题是否注重根底，是否有梯度，学生完成习题

3、是否有困难？是否安排了学生相互间复述本节课的重点内容？学生是否能用自己的话复述本节课的主要内容？学生学习的维度观察量表时间讲课人 评课人 课题视角观察点观察结果评价反思准备学生课前准备的如何？倾听学生是否认真倾听教师讲课? 对哪些问题感兴趣? 互动学生有哪些互动行为?学生的参与情况如何？自主学生可以自主学习的时间有多少?学生自主学习的质量如何?达成预设的目标达成度如何？这堂课生成了什么目标? 效果如何?学习方式与学习方法观察量表观察内容：学生学习的组织形式、自主合作探究学习方式的运用、信息的搜集与处理以及获取知识方法的途径等。学习状态与学习效果观察量表观察内容：学生学习的主动性与积极性、参与的

4、深度与广度、标准与习惯、反思与评价、能力与开展及三维目标的达成度等。学生学习投入状态观察量表次 数非投入 投 入 人 数% 人 数 % 1 416 21 84 2 624 19 76 3 14 24 96 4 00 25100 5 312 22 88 6 3 12228876 2419768 5 202080 9 41621 8410 4 16 2184总计人数 36 214 平均数%  14.485.6(资料来源:Hopkins,D,A Teachers Guide to Classroom Research, 1993, p.104.) 观察方法:每2分钟扫视,记录 课堂管理中学

5、生不当行为记录表 不当行为的类型1.5 3 4.5 67.5 9吵闹或违记说话 1     不适宜的活动 1     不适宜地使用材料      损坏学习材料或设备      不经允许拿别人的东西1     动作侵扰其他同学      违抗教师      拒绝活动1     资料来源：Wragg，E.C. , An lntroductin to Classroom Observation. 994, p. 49. ) 美拉格 后续观察: