初中物理复习教学中存在的问题

1、.初中物理复习教学中存在的问题引 言初中物理复习教学的时间在整个物理课程中所占比例非常大，常见于期中、期末考试及中考前夕。物理课程的开展就是为了让学生能对简单的物理常识及技能有一定的理解，并能清楚的知道物理学研究的方法及过程，形成正确的价值观与乐观向上的情感态度，可见，要想进步学生的人文素养及科学素养，到达令人满意的复习效果，大范围地进步物理教学质量，研究物理复习教学的方法意义非凡。一、初中物理复习教学中存在的问题一教学方式有误，照本宣科现象频繁复习课是对教材上的内容进展快速回忆的过程，应当在有限的时间里抓住知识重点进展讲解，然而，有不少的初中物理老师，在进展复习课时照本宣科，仅仅是将学生过去

2、掌握的知识重新回忆了一遍，甚至连课后布置的练习都没有变化，毫无重点与非重点的区分，导致学生丧失学习兴趣，身体在课堂，心思却不在，注意力难以集中。二忽略知识点间的内在联络复习课的教学原理在于“温故而知新，其中，“温故是复习教学的重点任务，“知新是复习教学的结果，当今时期，很多物理老师认为“温故只需要重新学习一遍课本知识就足够，而忽略了“知新的必要性1。他们将所有知识罗列出来，让学生自行消化，却没有强化学生对每个知识点间内在联络的理解，导致学生无法构建完好的知识网络，也无法将以往知识欠缺的部分及时补齐，纳入新的知识框架，最终导致学生知识构造过于分散，学习效率低下。三习题脱离课本范围，课堂效率低教材

3、市场上练习题或试卷的品种越来越多，质量也变得良莠不齐，出现了很多考察点不明、答案不具有准确性的题目，假如老师在进展复习教学时，采用的是这一类的练习题或试卷，那么学生将在脱离课本范围的情况下复习，无法准确地掌握考点、难点2。此外，很多老师喜欢采用题海战术，以练习代替日常授课，期望学生能从题目中得到进步，而学生在完成大量习题后，老师又习惯性的全部讲评，整本练习题或整张试卷从头到尾一题不漏，结果造成那些大部分学生已经掌握了的、练习题试卷上出现屡次的根底题反复讲解，而大部分学生都不理解的、不会做的题只是一遍带过，导致课堂效率低下。二、有效开展初中物理复习教学的策略一针对考点强化学生根底知识初中物理的复

4、习教学应当与新课教学的起点相一致，首先一点就是要求老师从全局的角度分析教材，参照课程标准，明确物理教学的内容及目的，把握教学的重点、难点以及考点，对学生的要求既不可过高，也不可过低，在这种理念下，针对考点强化学生根底知识3。例如，在复习?探究凸透镜成像的规律?这一小节内容时，应当着重分析凸透镜的原理，并让学生对凸透镜成像规律自行探究，在复习其他内容时，也要加强学生对物理规律及公式的应用，加深学生对物理概念的理解，只有牢牢把握了根底物理知识，学生在做题时才会得心应手，老师的教学效率才能得到进步。二选做具有代表性的习题、试卷老师得到反响信息的重要途径就是课堂练习，不仅如此，课堂练习还是老师进步学生

5、才能的主要手段之一4。因此，为了实现教学目的，老师在练习题试卷的选择方面一定要慎重考虑，课堂上选择具有代表性的例题进展讲解，课后的练习题试卷不仅要有梯度，从易到难层层递进，还要能起到举一反三作用才行，选择能涵盖所有知识重点的练习题或试卷，不仅能充分调动学生学习物理的积极性，还能让学生在失败中积累解题经历。三重点部分着重复习复习的过程虽然是知识重拾的过程，但也要讲究主次，分重点、难点与考点，对于非重点或非考点知识，该省略的地方在课上可以适当省略，让学生在课后重温即可，而对于重点考点知识，老师必须详细讲解，为学生理清思路，抓住知识点的核心。例如，在初中物理复习当中，电学非常重要，涵盖了电压、电阻、

6、电功率、欧姆定律等根本概念及定律，是整个初中物理的关键所在，也是中考的必考点，所以，老师在讲到这一部分内容时，应当放慢节奏，着重稳固根底知识并强化训练，帮助学生完全熟悉此类习题的解题思路，以便能在考试中发挥出色，获得令人满意的成绩。四复习进度根据中等生制定由于每个学生根底程度不同，所以，在进展初中物理复习教学中，也应当采用“因材施教的方式，根据中等生程度制定复习进度，可以在课堂上采取集中授课，分组安排练习，在课后对学习较差的同学进展专门辅导，或者鼓励学生在同学之间互相帮扶，以便进步整个班集体的物理程度。结 语人类文明开展离不开物理学科的开展。现如今，课程目的更加难以实现，社会需要更加难以满足，这就需要我们的老师承担起教育者的角色，树立终身学习观念，为学生做一个好典范，与此同时，多与学生沟通，不断向学