为了孩子明天我们共同努力

1、为了孩子明天我们共同努力-宋王庄小学家长委员会建设与管理陈永强宋光利内容摘要:近年来,一些农村学校曝出家校冲突、师生矛盾,以及学校侵犯学生权益事件,其中一个重要原因,就在于学生家长缺乏参与学校管理、决策、监督、评价的渠道,造成家长和学校沟通困难,难以有效维护受教育者的权益。特别是农村留守儿童教育问题更是当前急需解决的问题。因此,搞好学校家长委员会的建设与管理,对解决农村留守儿童这一难题是非常必要的,事实证明,也是行之有效的。一、实施目的和背景我们学校建立家长委员会,搞好家长委员会的建设与管理,让社会参与学校管理,主要就是让学生家长参与学校管理、决策、监督、评价的渠道,有利于家长和学校沟通,有效

2、维护受教育者的权益,促进校园的和谐发展。宋王庄小学地处临朐县西南部山区,经济条件比较落后,众多家长纷纷外出打工挣钱,产生了留守儿童这一特殊群体。他们缺少父母之爱,缺少亲情的关怀,放任自流养成了种种不良的习惯,这成为当前学校教育教学工作的一个突出问题。这些问题主要表现在学业不良、思想道德发展出现危机等心理问题。农村的留守儿童,正好是一个心理成长的关键时期。他们一般是由年迈的爷爷奶奶、外公外婆或其他亲友临时照看,他们大多是老人,对留守儿童的教育管理力不从心或方法失当,导致留守儿童不同程度地存在性格孤僻,意志消沉,懒散任性,我行我素,生活上挥霍浪费,满不在乎,上课注意力不集中,思维迟钝,作业经常完不

3、成,害怕上学,厌恶学习,导致学习成绩差。很多留守儿童由于严重的亲情缺失,处于无人倾诉的环境,在生活与学习中遇到了一些烦恼和困难都闷在心里,不利于孩子的健全人格的形成。通过对我校留守儿童进行的调查与分析发现,留守儿童中在班级学习成绩中一般以下的约占了47.2%。而又有60.8%的被调查学生认为父母的外出对自身的学习产生不利的影响。由此可见,父母的指导和帮助对于孩子学习成绩的提高是非常重要的。产生以上问题的原因主要是缺乏良好的家教环境。家长和孩子聚少离多。很多农村的家长长年在外打工,只有节日或农忙的时候才回家,对子女的行为品德、学业成绩、生活习惯等知之甚少,造成了孩子与家长之间交流的减少,使孩子与

4、父母之间显得日益生疏,失去亲情感恩意识。农村家长认为只要给孩子吃饱穿暖就可以了,把主要的精力放在了外出打工挣钱上;有的家长还认为上学没有什么用,很多学生上了大学以后不还是照样找不到工作吗?这样的家教观念就误导了孩子,导致孩子形成了一种“读书无用,不如早日出国打工”的思想。临时监护人的监护不到位,给留守儿童的学习带来负面影响。一些临时监护人由于年龄、身体方面的诸多原因,生活都不能完全自理,不但不能够给孩子提供必要的生活照料,反而需要留守儿童给予他们多方面的照顾,这种逆监护现象在农村也存在不少。由于以上的问题,搞好学校家长委员会的建设与管理,对解决农村留守儿童这一难题是非常必要的。二、学校家长委员

5、会建设与管理1、建立健全学校家长委员会,架起一座与家长沟通的桥梁。根据山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法(试行规定,结合实际,我们实行投票选举的办法产生学校家长委员会。首先学校要求家长委员会成员要具有较高的思想与文化素质,热心公益事业,了解和热心教育,懂得一定的教育规律,具有认真负责的工作态度,关心学校建设,能为学校的教育教学和日常管理提出意见和建议。能主动为学校事业的发展和改善办学条件提供一定的支持和帮助。具有一定的业余时间保证参与活动,并具有一定的文化水平和良好的表达能力、组织策划和协调能力。其次学校家长委员会的选举是在广泛宣传,深入征求意见。在全面认真调查的基础上,人选由班主任提名

6、,经班级家长会民主通过,采取提名候选人、等额选举的方法,实行无记名投票方式进行。家长代表、家长委员会委员任期一般为一年,每学年适当改选,可连选连任。学生毕业、转学等离校的学生家长,其家长代表、委员会委员身份自动取消;主任委员子女在其任期内离校时,需提前两周提出辞呈,由常务委员会推选一名副主任委员代任,主持常务工作。三、利用家委会,多措并举促进留守儿童的健康成长。针对农村留守儿童出现的思想道德问题、心理素质问题、亲情缺失等问题,学校家长委员会协同学校采取了如下措施:(1针对留守儿童少年心理问题,学校成立了家委会成员参与的心理咨询室,对学生定期进行心理健康辅导,帮助学生认识到:在人生的道路上困难、

7、挫折、痛苦是无法避免的,也是人生道路上的必修课。另外,组织留守儿童少年到学校附近的企业参观,感受紧张、繁重的劳动场景,体验父母在外打工的艰辛,体谅和感恩父母。(2班级家委会成员与家长建立联系热线,定期与留守儿童父母联系和沟通,通报留守学生的学习生活情况,引导家长克服“读书无用论”和“能读书就读书,读不好外出打工赚钱也不错”的错误观念,给予孩子学习、心理、情商等方面的教育,指导临时监护人树立角色意识,担当教养孩子重任。(3学校通过家委会,开展留守儿童结对帮扶活动。学校探索出了“3+1”和“2+1”结对帮扶模式。“3 +1”即一名家委会成员代理家长、一名教师担任爱心妈妈和一名同学玩伴帮扶一名双亲在

8、外的留守儿童少年;“2+1”即一名代理家长或一名爱心妈妈和一名同学玩伴帮扶一名单亲的留守儿童,承担他们的临时管护任务。做留守儿童的严父慈母,以实际行动感化他们。使留守儿童少年真切感受到大家庭温暖,享受到如同父母的浓浓亲情。(4为解决闲暇留守儿童“学校老师管不着,监护人管不了”问题,镇教办争取妇联、民政、文化等单位的支持,协调相关单位,在全县率先建成了包括多功能活动室、图书阅览室、教学辅导室、电脑教学室的社区儿童俱乐部,学校家委会招募以“五老”志愿者和能工巧匠、民间艺人等当地“名家”为主体,在岗教师和党政干部、村群团组织负责人、假期返乡大学生为补充的志愿者队伍,参加服务、辅导等工作,孩子们空闲时

9、间在这里读书、运动、唱歌、舞蹈、游戏,学习器乐、书法、信息技术和小制作,填补了留守儿童节假日教育的“真空”,使他们找到了心灵的“港湾”、灵动的“舞台”,孩子们拥有了闲暇活动之家,使一大批留守儿童在社区少儿俱乐部里找回了应有的童年快乐。(5针对农村留守儿童的监护人文化水平低、教育方法简单等问题,学校家长委员会提出了利用家长学校这一重要教育场所,对学校留守儿童监护人围绕留守儿童的教育的重要性积极开展相关的培训工作,切实提高监护人对孩子教育的重要性的认识,掌握科学的教育方法。例如家委会对目前的留守儿童的现状进行细致的分析,并根据自身的实际情况定期在家长学校开办一些“留守儿童爷爷奶奶家教培训班”、“留守儿童托管亲属培训班”,请专家到校做“让孩子成为学习的赢家”等等形式多样的培训活动。通过开办家长学校的培训。彻底的唤醒了监护人的责任意识,学会了科学的教育方法。几年来,我校在家长委员会的帮助下留守儿童工作做得有声有色,留守儿童比一般同学的自理、自立、自强能力有所增强。学校各项工作都实现了健康、和谐发展。为让留守儿童每天都在进步,学校探索出了学校家长委员会管理留守儿童的方法和经验。工作得到了上级各部