初中物理学习方法

1、.初中物理学习方法在多年的物理课堂教学过程中，我不断探究，并结合新课程标准进展教学研究，充分发挥以老师为主导，学生为主体的教学理念，让学生学得得法，老师教得轻松，师生和谐共创乐学的气氛。在初中，数理化这三课总是困扰着学生的学习，学生经常说“物理难，化学烦，几何数学习题做不完，可见在学生的心目中物理学习的难度。初中物理课堂教学的形式多种多样，怎样通过老师的教来使学生到达会学的目的是我在教学中经常考虑的。其实，学好物理无非有两个前提，一个是老师的教，另一个是学生的学。只要两者得法，学生都可以学会这门课。一、教学得法是关键一抓好学生的入门教育物理这门课因为和生活实际联络比较严密，学生在刚接触时往往有

2、一种好奇心，对这门课比较感兴趣。老师一定要抓住这个时机，在教学过程中通过设计精巧的物理实验来激发学生的热情，变学生的好奇心为兴趣，抓住学生的心，激起他们求知的欲望。比方，利用平时我们观察的现象：雨后彩虹的形成、纸盒能烧开开水、筷子插入水中的弯折现象等，使学生感觉到物理知识的有用和有趣，进而吸引学生的注意力，为学生学习物理打下良好的根底。二利用多媒体技术增加课堂教学的有效性在物理课堂教学中，老师采用多媒体课件不仅能使学生易于理解一些枯燥的抽象知识，而且由于多媒体课件的生动形象及直观性，给学生耳目一新的感觉，能充分调动学生的视觉、听觉，在进步学生兴趣方面有无比的优越性。对于一些不易在课堂演示的物理

3、实验也可以通过多媒体课件以动画的形式来展现，可以把物理现象及物理实验的过程反复操作、反复观察与实验，增加学生的感性认识，进步课堂教学的有效性。此外，利用多媒体课件讲授对形成良好的课堂气氛也有很大的辅助作用。师生在和谐共处的气氛中进展情感交流，能使学生形成一种积极的心态。心理学研究说明，活泼有趣的课堂气氛可以激发学生的积极思维，而积极的思维能调动学生学习的动力，激发学生的探究欲望，学生在这样的情境中求知欲会大大增强，课堂教学的效果也会有很大的改善。三亲其师而信其道老师在教学的过程中，不能总是以高高在上的姿态来压制学生，不能有所谓的师道尊严。新课程标准要求师生是平等互助的合作关系，是一种良好的师生

4、关系，在这样的关系中学生才能热爱老师，才能听从老师的教导，实现亲其师而信其道。作为老师，我们都知道学生喜欢哪个老师，哪一门的成绩就会好。所以，在物理的课堂教学过程中，我经常和学生保持平等的关系，从学习和生活上去关心和保护他们，使他们能感受到老师给予的爱，这样学生感到了来自老师的尊重，自然就会喜欢你教的课，从而对物理就会产生浓重的兴趣，学起来也就更有劲。二、学生学而有法是保证一用实验打好学习的根底众所周知，物理是一门以实验为主的学科，而且中学生有一个特点就是喜欢动手，所以有些学生看到物理的实验器材就想动手操作，尤其是一些男生更是如此。那么，老师就要利用学生的这个特点，让他们在实验的操作中学习有关

5、的知识。比方，在学习电学的知识时，通过学生自己动手来连接一个完好的电路，灯泡不管是并联还是串联都能发光，但一样的灯泡并联和串联后发光的亮度不同，这是为什么，引发学生的考虑。这样，学生就能用到课本上所学的知识来解决实际中遇到的问题，学生对所学的知识就有兴趣，也就有了学习下去的动力。在学生进展实验操作的过程中，实际上是符合新课程标准对于学生学习的要求的，新课程标准倡导学生在做中学，让学生亲历知识的发生开展过程，在探究的过程中寻找知识的真谛，通过实验教学手段的运用，可以把老师的“教转化到学生的“学，能对学生的学习起到一定的积极作用。二注重学以致用老师要让学生感到学习的知识有用，物理的知识尤其需要这样

6、，要能让学生用学到的物理知识去解决生活中的实际问题，这样，学生就会觉得物理知识很有用。我至今还记得我当时学了物理中的声音的传播以后，按照老师说的，自已在家里制作了一个 的情景：在不同的屋子中用两个空纸杯，中间用金属丝连起来，就制作了一个简单的通话的装置，而且还做了通话的实验，很有效果。通过这样的简单的实验制作活动，不仅可以增强学生学习的独立创造才能，也从一定程度上激发了学生的学习热情，并且在实验的制作过程中，学生也到达了学用的结合，这对于学生来说，就是一个质的进步，是一次飞跃，这就是我们经常说的“授之以渔，把解决问题的方法告诉了学生，也就使学生学会了学习。三注重复习进步在学习的过程中，要有反思、总结和进步，只是单纯地去学习，不去静下心来考虑，这样，学生就不会有太大的进步。所以老师要给学生讲清，当看一个题目时，有了一种解法，不要立即就下结论，要从不同的角度去分析，有没有别的方法去解决这个问题，有没有更简单的方法，举一反三就是这个道理。总的来说，在新课程改革的过程中，老师已改