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文档简介

1、.力学实验设计一、教学目的一知识与技能1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。能正确读写力的符号和单位。2.认识力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状。3.知道力的三要素，理解力的三要素对力的作用效果的影响，会画力的示意图。4.认识物体间力的作用是互相的。二过程与方法1.经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的根本概念的过程。2.通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是互相的。3.通过常见事例和实验认识力所产生的效果。三情感态度与价值观1.通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究理论的思想和互相配合的协作精神。2.在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的根本概念

2、的过程中，体会分析和归纳在科学中的应用。3.体会物理与生活的亲密联络。二、教学重难点本节内容由“力“力的作用效果“力的三要素和力的示意图“力的作用是互相的四部分内容组成，属于力的根底知识，是学生学习后续各部分内容如“弹力“重力“力和运动“压强“浮力“简单机械等所必需的预备性知识。力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，这是力与运动关系的根本观点。对物体进展受力分析、正确画出力的示意图是学生学习力学知识必需具备的根本才能。所以本节的重点是力的作用效果和力的示意图的画法。物体间的力是看不见的，根据物体的运动状态可以判断物体是否受到力的作用，这需要用到以前学过的运动知识。物体的运动状态

3、包含运动快慢和运动方向两个方面。这些因素叠加在一起，给学生造成学习上的困难，所以本节教学难点是认识力的作用效果是改变物体的运动状态。三、教学策略力是一个非常抽象的物理概念，物体间的力是看不见的，要让学生初步形成力的概念并非易事。但力的概念跟学生的日常生活有着非常亲密的联络，让学生从许多与力相关的日常生活现象中经历感知、描绘、测量等认识过程，对力这个概念逐步到达认识、深化的目的。教学中以大量的生活实例为学生创设情景，使学生能通过观察、体验，感知力的存在，并初步归纳、概括各个实例的共同特征，即力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。通过描绘和实验，引导学生认识力的作用效果，使学生更好地感知力的存在，同时引导学生从物体的形变及运动状态的改变两个方面去认识力。在充分感受力的根底上，进一步从力的作用效果出发，得出力的三要素及力的示意图，这样学生就可以较全面地描绘力了。再引导学生分析常见的事例和实验，发现各实例毫无例外地都涉及两个物体，一个物体对另一个物体施加力的作用时，另一个物体同时会对这

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