加强小学生数学应用意识培养

1、.加强小学生数学应用意识培养20世纪中叶以来，现代信息技术的飞速开展，极大地推进了数学知识及应用的开展，数学知识几乎浸透到每个学科领域和人们生活的方方面面。学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学会应用。数学课程标准就要求我们要从小培养学生的数学应用意识。我认为可以这样做：一、注重知识的由来，从实际中引入新知。小学生学习的大量数学内容来源于生活实际。我们就可以从学生的生活实际引入新知识。生活中存在着大量的与数、加、减、乘、平均数、图形、统计等有关的生活实例，我们教学这样知识时就可以从实际引入。例如教学分数的初步认识时，我们就可以从学生分饼引入。两块饼平均分给两个同学，每人分多少？一快

2、饼平均分给两个同学，每个同学分多少？让学生知道当人们遇到平均分东西结果不能用整数表示时，就产生了分数。使学生知道数学与生活的亲密联络，让学生体会到数学是有用的。二、通过丰富实例加深数学应用的体会老师在引入新的知识点后，要加强详细实际应用的介绍，让学生学会考虑怎样把所学的知识运用到实际，与实际生活有什么联络，让学生养成主动探究新知识的实际应用价值的习惯。例如教学比例尺时，学生学习完了比例尺的知识后，可以安排绘制学校平面图，对校园绿化进展设计的理论活动。让学生在理论中应用所学知识，使学生知道数学来源于生活，又效劳于生活，加深应用的体会。三、为学生创造解决实际问题的时机培养学生应用意识的最有效方法应

3、该是让学生有时机亲生理论。教学中，老师要努力为学生提供时机，让学生在现实中寻求解决问题的方案。例如教学完长方体的外表积和体积计算后，可以让学生测算粉刷房屋的费用。让学生讨论需要知道哪些条件，怎样去获得这些条件，学生带着问题去研究。老师鼓励学生去调查，去理论加以解决。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。四、鼓励学生主动用数学的目光去分析问题，解

4、决问题，进步数学应用才能这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?数学的应用意识，还包括学生能主动地从数学的角度，用数学的知识去分析，去解决实际问题。老师可以让学生进展这方面的训练。看到金鱼缸可以想到要用多少玻璃，可以装多少水。看到运动场可以想到怎样求跑道的周长，草坪的面积，跑

5、一圈的时间等。例如：坐出租车这件事。老师可以鼓励学生用数学的目光分析，从中提出数学的问题。如票价的问题，时间遇路程的问题等，并且让学生去调查研究，加以解决。老师还可以让学生进展小课题研究，让学生从数学角度研究。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中