2019年秋四年级上册语文教学计划及教学进度

1、部编版 20192019 年秋四年级上册语文教学计划一、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册 是中共中央国务院关于深化教育改 革，全面推进素质教育的决定 的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（ 实验稿 ）为依据编写的。 本册教科书进一步加大改革力度， 从选文到练习设计， 从编排结构到呈现方 式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面 提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、教材分析本册共有课文 27 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 7 篇。每组教材包括导语、 课文和 语文园地三大部分。 附录部分包括

2、生字表 （一） ，要求会认的字 ; 生字表， 要求会写的字 ;词语 表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处 处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。 童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川 浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教 育价值。本册要求认 250 个字、写 250 个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活

3、。4、会使用字典， 学习使用词典， 有初步的独立识字能力。 开始练习用钢笔书写正楷字、 用毛笔描红。5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中 关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习，学习观察大自然、 观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析四年级共有学生 xx 名，其中男生 xx 名，女生 xx 名。我任教的班级学生大体上学习兴 趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出 孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正， 常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点

4、和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观 念因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。四、教学目标1. 在语文学习中，体现 8 个专题的思想。2. 认识 250 个字，会写 250 个字。累计认识 2200 个字，会写 1600 个字。3. 会使用字典、 词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿 影。4. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5. 继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6. 学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意 方面的作

5、用。7. 初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8. 在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容， 并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9. 留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。10. 继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。五、教学措施1、 严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、 注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、 注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。4、 充分发挥师生双方在教学中的主动性

6、和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人， 语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。 应创造性地理解和使用教材， 积极开发课程资源， 灵活运用多种教学 策略，引导学生在实践中学会学习。5、 在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能 力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。6、 重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情

7、操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容， 不应把它们当外在的、 附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源， 灵活运用多种教学策略， 引导学生在实践中学会学习。六、教学进度表周次时间教学内容备注-一-8.26 8.30观潮（3）走月亮（3） 书法（1） 课外阅读（1）-二二9.2 9.6现代诗二首（1）繁星（1）口语交际（1）习作（2）课外阅读（1）语文园地（2）三9.9 9.12一个豆荚里的五粒豆（3）

8、蝙蝠和雷达（3）书法（1）9.13中秋节放 假四9.16 9.20呼风唤雨的世纪（2）蝴蝶的家（1）习作（2）语文园地（2）课外阅读（1）五9.23 9.27古诗二首（3）爬山虎的脚（3）书法（1） 课外阅读（1）六9.29 9.30蟋蟀的住宅（3）10.110.7 国庆节放假七10.8 10.12口语交际（1）习作（2）语文园地 （2）盘古开天地（3）八10.14 10.18精卫填海（2）普罗米修斯（3）女娲 补天（1）习作（2）九10.21 10.25语文园地（2）快乐读书吧（1）课外阅 读（2）麻雀（3）十10.28 11.1爬天都峰（3）习作（3）牛和鹅（2）十11.4 11.8一只窝

9、囊的大老虎（3）陀螺（3）书法（1）课外阅读（1）十11.11 11.15口语交际（1）习作（2）语文园地 （2）古诗二首（3）十11.18 11.22为中华之崛起而读书 （3） 梅二方畜须 （2）延安，我把你追寻（1）书法（1）课外阅读（1）十四12.25 11.29习作（2）语文园地（2）王戎不取道旁李（3）课外阅读（1）十五12.2 12.6西门豹治邺（3）故事二则（1）口语 交际（1）习作（2）语文园地（2）十六12.9 12.13复习（8）十七12.16 12.20复习（8）十八12.23 12.27复习（8）十九12.30 2020.1.3期末考试四年级上册语文教学计划一、 学情分

10、析本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习积极性高，主动 性强。本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说 各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放 在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观 念二、 教材分析：1 1 .全册共分 8 8 组。每组包括导语、课例、口语交际、习作 语文园地五大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特 点。8 8 个专题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话 故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。2.2.全册共有课文 2727 篇，其中精读课文 2020 篇，略读课

11、文 7 7 篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语， 提示本篇课文的学习要求及注意事项。 在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰 富学生的阅读。 在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及 语文园地。3.3. 本册要求认识 250250 字，会写 250250 字。三、 教学任务和目标1 1 认字 250250 个，会写 250250 字，养成主动识字的习惯。2.2. 会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练 书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.3. 体会课文中关键词句表达情意的作用。4.4. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

12、。能复述叙事性课文的大意。6 6 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7.7. 在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯 c c 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述 见闻，并说出自己的感受和想法。8.8. 留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚， 比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的 词句。9.9. 在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学措施第一单元：1.1.理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描 写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。2.2. 方法：边读边抓住语句

13、想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。第二单元：1 1 体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合） 体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的 说明方法。2.2.体会语言表达的准确性。第四单元：中外神话1.1. 通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激 发学生阅读神话的兴趣。2.2. 边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅 读），理解神话故事中蕴含的道理。3.3. 品味童神话语言的特点（优美：幻想美、诗意美）第五单元：多彩生活 意在通过童年生活小事，学习将多彩 的生活小事的经过讲清楚，并

14、能按照一定的条理写下来。1.1.了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法， 并能运用到自己的作文中去。2.2.结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清 楚。第六单元：童年往事 1 1 .抓文章的中心句或概括的句子进 行阅读理解， 同时要关注自己的阅读感受。 教学时不防让学生 练习写一写批注。2.2.渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容 “以小见大”，可以进行片段练习。3.3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。第七单元：爱国立志 1 1 .结合课文词句，深入理解人物 的思想感情。 可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来 引导深入理解阅读。2 2.学习借景抒情、直接抒情的表

15、达感情的方法。第八单元：1.1.抓中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方法。 本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志” 式的进行教学，体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序 整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法。1 1 .抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比照写具体的方法。2.2.学习移步换景的写法，并尝试运用。（训练言之有序的 典型）3.3. 培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。五、活动安排: :1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思 想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育， 要根据每篇课文

16、的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进 行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字 的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运 用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗 读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。 课堂上要有充分时间进行 朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练, 要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐 步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说

17、训练要在学生的语言实践中进行。 给学生创造各种听话、 说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练, 及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。六、教学进度安排周次时间教学内容备注一9.2 9.6观潮（3）走月亮（3） 书法（1） 课外阅读（1）二9.9 9.12现代诗二首（1）繁星（1）口语交际（1） 习作（2）课外阅读（1）语文园地（2）9.13 中秋节放假三9.16 9.20一个豆荚里的五粒豆（3）蝙蝠和雷达（3） 书法（1）四9.23 9.27呼风唤雨的世纪（2）蝴蝶的家（1）习作（2）语文园地（2）课外阅读（1）五9.29 9.30古诗二首（3）爬山虎的脚（3）书法（1） 课外阅读（1）10.1 10.7国庆节放假六10.810.12蟋蟀的住宅（3）七10.14 10.18口语交际（1）习作（2）语文园地（2） 盘古开天地（3）八10.21 10.25精卫填海（2）普罗米修斯（3）女娲补天（1）习作（2）九10.28 11.1语文园地 （2）快乐读书吧 （1）课外阅读（2）风筝（3）十11.411.8麻雀（3）习作（3）牛和鹅（2）十11.11 11.15一只窝囊的大老虎（3）陀螺（3）书法（