化学实验和研究性学习

1、.化学实验和研究性学习研究性学习是由学生在一定的情景中发现问题、选择课题、设计方案 ,通过主体的探究、研究求得问题解决的学习活动。化学课程中的研究性学习主要是以化学知识作为载体 ,其内容有以下几方面来选择:1、探究性化学实验;2、选择具有开放性的化学问题;3、选择跨学科的综合性问题;4、选择能表达研究过程的问题;5、选择联络实际的现实问题;6、选择现代社会的热点问题本文是本人在指导研究性学习在高中化学实验应用中得出的的一点体会:首先,弄清化学实验与研究性学习的关系:在中学化学教学中,充分利用化学学科“以实验为根底的根本特征,挖掘和开发化学实验在研究性学习中的功能,对于改变学生的学习方法,形成终

2、身学习的才能具有重要的意义。一、化学实验是研究性学习的一种重要途径研究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和理解科学研究的过程和方法、形成和进步创新意识、树立科学的价值观和活动过程。化学实验是学生化学学习中的能动的理论活动形式。化学实验为学生创设了亲身参与理论的情境,具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。化学实验的功能和研究性学习的特征决定了化学实验必然是研究性学习的重要途径。二、化学实验作为研究性学习途径的教学策略在化学教学中提倡和鼓励学生通过化学实验进展研究性学习,要充分挖掘化学实验在研究性学习中的功能,发挥化学实验在研究性学习中创设问题情境、验证假设或猜测等环节中的作用,研究开发

3、研究性实验,引导学生通过实验去发现和研究解决问题的方法,在化学实验中培养学生的科学素质,实现学生的学习方式由被动承受式学习向主动研究性学习的根本转变。第二、化学实验与研究性学习课题的选择:通过化学实验开展研究性学习,必须着力培养学生的化学实验才能和自主学习才能,同时也必须根据学生的知识才能来确定研究课题,特别是根据学生的化学实验才能来选择适当的研究课题。根据我们开展研究性学习的体会,在服从课题研究的原那么根底上,我们主要采用以下几种方法选择课题。一、结合化学教学选择研究课题。当今课改的重要任务就是要进步学生的理论才能和创新精神,适当增加一些探究性实验,有利于进步学生的探究欲望,培养学生的创新才

4、能。例如Fe2+和Fe3+的转化,可以改进为探究性实验:根据现有实验条件,如何实现Fe2+和Fe3+的转化?让学生首先设计实验方案,其次交流设计思想,挑选确定最正确方案,最后施行实验并得出实验结论。这种探究过程比空洞的讲授更能调动学生利用多种感官主动参与信息加工、构建知识,使学生的潜能得到更好的开发。二、结合日常生活选择研究课题。社会生活中的问题无处不在,我们引导学生从自己身边开场考虑,提出问题,并挑选确定研究课题,然后让学生搜集资料、研究实验方案,通过实验自主讨论、自主学习,极大发挥学生的创新才能。如讨论铁生锈的原因,一方面学生选择了生活中常见的各种铁件,又设计了锈蚀的不同条件开展实验,另一

5、方面学生又到工厂、商店、居民区、农村开展实地调查,学生对铁生锈的原因、造成的危害及预防生锈的措施有了全面深化的认识,写出了较高质量的化学小论文。三、结合当地消费理论选择研究课题。我们结合当地经济建立的实际情况,结合课外活动及理论活动的开展,让学生大胆探究、积极创新。譬如围绕水的问题,可以启发学生从我县水的资源、利用、水患、污染、监测、防治等方面去考虑,学生积极性高,提出了许多问题,他们调查排污口,参观自来水厂,监测水的pH值及重金属离子、苯酚等含量,并请来××局人员共同分析,获得了良好的社会效益。四、结合化学课外活动选择研究课题。利用化学课外小实验、兴趣化学实验、化学小魔术

6、等积极讨论化学实验的设计方案,研究化学实验的现象、实验装置、实验操作、实验观察、实验记录、实验分析和实验报告。如自制汽水的原理与方法、热水瓶锅炉中水垢成分的分析、相片冲洗原理的探究等等。第三、研究性学习在化学实验应用:1.设计实验方案老师提出实验目的 ,让学生设计实验方案 ,然后师生共同逐个讨论 ,寻找多种方案或确定最正确方案。例如 ,在学习实验室制乙烯这一内容时,先说明乙烯中会混有SO2和CO2气体。让学生设计实验 ,证明它们的存在。结果学生都知道应先将气体通过装有品红溶液的洗气瓶 ,看到品红褪色,证明有SO2气体。但在接下来的检验CO2存在的操作中 ,意见出现了分歧 ,学生提出了如下方案

7、:将气体通入澄清的石灰水中 ,石灰水变浑浊;将气体通过装有足量的NaHCO3溶液的洗气瓶后 ,再通入澄清的石灰水中 ,石灰水浑浊 ;将气体通过装有酸性KMnO4溶液的洗气瓶中 ,溶液褪色,再通入澄清的石灰水中 ,石灰水变浑浊 ;将气体通过装有酸性KMnO4溶液的洗气瓶中 ,溶液不褪色 ,再通入澄清的石灰水中 ,石灰水变浑浊 ;将气体再一次通过装有品红溶液的洗气瓶中 ,品红不褪色 ,再通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊。然后师生讨论 :方案和没有将可能未与品红溶液反响完全的SO2带入澄清石水中 ,方案不合理 ;方案虽完全除去了SO2气体,但SO2与NaHCO3溶液反响会产生CO2气体 ,显然也不合

8、理 ;方案和既能完全除去SO2气体 ,也不会减少或生成CO2气体 ,且现象明显,上述两个方案都合理。2.改进实验装置教材上有些实验装置复杂、实验费时费药 ,有些实验现象不够明显 ,还有些实验环境污染严重等等 ,老师可带着学生对这些实验进展改进。如酚醛树脂制取实验以后,试管难以洗净 ,每次实验只得更换试管 ,改进后我们用医用废磷霉素小瓶替代试管进展实验 ,不但节省了大量的试管 ,而且药品用量比原来少了许多。3.研究不同反响条件对实验的影响学生做了在AlCl3溶液中滴加NaOH溶液实验后 ,让他们将上述实验操作顺序颠倒 ,观察现象 ,并进展解释。再如用较纯洁的锌粒与稀硫反响速度较慢,当在反响混合物中参加少量CuSO4溶液时 ,反响速度大大加快 ,可让学生探究原理。4.开展家庭小实验活动家庭小实验没有给出药品、仪器、步骤、现象等 ,靠学生在家中独立完成 ,对培养学生的创新精神和理论才能 ,起着非常重要的作用。总之,通过化学实验开展研究性学习,把研究性学习的教学和教育理念贯穿于化学实验之中,增强了学生开展研究性学习的主动性和兴趣性。学生化