化学实验教学模式探讨（一）_第1页
化学实验教学模式探讨（一）_第2页
化学实验教学模式探讨（一）_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.化学实验教学形式讨论一第一篇一、新课标课堂演示实验教学探究1.面向全体学生，充分利用现代化多媒体教学资源。现代教育技术的快速开展，为演示实验教学的改进提供了一个良好契机。可以复杂原理简单化、形象化，可利于学生理解抽象空洞的化学原理。俗话说：“教有法，无定法，充分开掘实验教学资源，有利于开展实验教学。2.变分散为集中，启发思维通过上述的现代教学手段的引入，学生的观察积极性进步了，但观察点却可能会因此而更分散了，所以，要求老师充分理解“时机只对有准备的思维才有意义这句名言，在演示实验开场之前，对本实验的观察的要点应作一简单的提示，使学生带有目的性的观察，注意力更集中，实验效果更佳。3.改变演示实

2、验的主体传统的演示实验教学中，实验的主体是老师，学生大多扮演一个被动观察者的角色，在条件答应的情况下，将部分现象明显、平安、操作简单的演示实验改为学生上台演示，进步台上台下学生的积极性，实验过程或完毕时，与学生一起进展讨论，纠正操作错误，这样，可以使学生感觉到他们是“学习的主体地位。二、新课标学生分组实验教学讨论学生分组实验是在老师指导下掌握根本的化学实验方法和技巧，形成实事求是，严谨细致的科学态度，具有批判精神和创新意识的重要活动。如何发挥学生实验成为学生自主探究的重要载体作用，真正使学生从自己动手中体验科学研究过程，理解科学实验方法和掌握正确操作方法，培养严谨的科学态度呢？在新课程中的学生

3、实验，对这几项都有很高的要求，因此，要求老师转变教学形式，让学生实验真正动起来，活起来。这就要求老师在帮助学生掌握根底知识和根本技能的同时，开展智力、培养创新思维和创新才能。这种教学形式，让学生亲自通过实验、观测，去探究研究，总结出科学规律；使学生从分析综合中得到新的认知，学生自己以实验手段解开科学之谜。四、新课标化学实验教学存在问题探究高中化学新课标对化学实验教学的要求很高。这种改革对于老师和学生来说，都是全新的尝试。笔者认为新课标实验教学存在着很多的问题，其主要如下：1高中教学资源，实验设备严重缺乏。2高中班额大，老师少，老师难以指导学生开展探究活动。3新课标提倡利用社区学习资源的教学，要求学校、老师、学生与社会严密联络，教学与消费、生活实际挂钩，开展研究性学习和科学探究活动，但客观上却难以开展。总之，如何改变传统的教学形式，建立以培养学生创新才能为核心的教学机制，那么是学校教学面临的迫切问题，也是施行素质教育的核心内容。让学生积极参与实验活动，利用所学的化学知识自己设计实验解决实际问题，能极大的激发学生的创新意识，培养学生的观察才能、实验才能和思维才能，这也是新课标下化学教学的主要目的。新课程改革的道路困难重重，广阔同仁应更新自己的教学理念，将教学目的提升到培养学生科学素养的高度上来，在有限的教学资源中，开拓进取，顺应新课改所倡导的精神，将实验教学的方式革新，努力

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论