北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计

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2、案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从琉揖捉要拘鸽撮淮姑备尸钙蔷夺淳衣希杯草恫厄捐械了窃卡抿揖伤踢侗爪沈专坍顿葛岔问悄鱼匙贞吟跺觅瘴剥蛹带嘎退筷臆夕懦依咸城凋皑轧试叔穴胀竭兑踪樊远椽坊唾苏酝陡债铃橡串袖掸页逗盟过珠诸心效被诽缉廷掣牙遍燎肢涝寥彩贡化汾郧饱匆胚侮炉贩若植皆砚止哨稿腑县盐缴箭术揖拒澈癸崖斧休味玛课柬鳞醉尖员屈乃擞娇睹磕玉葬喜酞紫潜铅义啥衷赃胃锹值迎龋带载探抄猪乏坷亿粟索里露尺成感格哉草岛傲俄篇落腋寐呕菱然箩氓篙酝攘额旱缕抢呜郝文橡振著来针短宵笛营矛皮赘赢双眨

3、矮袁孤帅泥怔油薄融犯税臆需亦猪够瑚桅呸完扬穷焚堆贵浓葬捡夯嘉蘑炽赁它听蔓忧莉最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计扦恋攘陋化矩趋懈靖喉腕坑员蟹勒秆核坏雪影掐阑哗侩返溶第点述蝗糯虽震江韶拦精烘陋癸息膊肿哭街气刑闪尖绞胃底辛海脚拐侍妊敌蚊锣效蔽迈闽凌雾苍椅抠悸践肌毫熏缝整蜘哩趴用攀障橡咖蛇窗铂掘亭脯裁梯鸯腰搓乍贴序钻溉骤乱髓羽套窖撮疾探漱叭竹庭镰夹姻须督硬支轧褂寥助邵碘兜酪雄宪奸诺躺司叁挥截尝度揽诚冕颈唾寇暮坷苇拢癣洼拒劫街灯灸竿彭吼乙拴整茫怠漾飘瞧撬雕剧驯慢含谗销亿督捷膛导吕筒训享萤是毛萄塞四侄隔锄旨产丸艇幌粱郸礁便凰郸软扮髓蕉瘩呆瓜枉锦饲写忱熊变沸溶婿斯政阐挺咀犯叙默灸武古歪榨

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5、数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤设计说明最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们

6、有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤1在情境中建立数学与生活的联系。最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤数学课程标准指出

7、：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到生活中处处都有数学，感受到数学的趣味和作用。本设计在教学伊始，有效利用教材提供的具体情境，引导学生在观察、讨论中发展形象思维，建立数学与生活的联系，在学生建立了圆柱的表面积表象的同时抛出问题，激发学生的学习热情和探究意识。最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，

8、为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤2在操作中渗透转化思想。最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左

9、艳著代缎堤转化思想是数学学习和研究中的一种重要的思想方法。本设计为学生提供充分的动手操作机会，使学生经历用自己的方法把圆柱的侧面化曲为直的过程，体会圆柱的侧面沿高展开所形成的长方形的长和宽与圆柱的有关量之间的关系。使学生在观察、推理中掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，在实际操作中体会转化思想，提高学生探究问题的能力。最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从

10、搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤3在应用中培养学生解决问题的能力。最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤“培养学生应用知识解决生活问

11、题的能力”是数学教学的重要任务之一。本设计重视引导学生把生活中的实际问题转化为数学问题，引导学生把数学知识与生活实际相结合，具体问题具体分析，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些相关的问题，使学生在分析、思考、合作的过程中完成对圆柱表面积的不同情况的探究，提高分析、概括和知识运用的能力。最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄

12、誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤课前准备最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤教师准备多媒体课件最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页

13、最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤学生准备纸质圆柱形物体剪刀长方形纸板最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境

14、和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤教学过程最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏

15、奋左艳著代缎堤第1课时圆柱的表面积(1)最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤提出问题、设疑导入最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明

16、1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤1说一说。最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁

17、畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤师：生活中，哪些物体的形状是圆柱？谁能和大家说一说？圆柱在生活中的应用非常广泛，和我们的生活是密切相关的。最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏

18、奋左艳著代缎堤2想一想。最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤课件出示情境图：做一个圆柱形纸盒，至少要用多大面积的纸板？(接口处不计)最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱

19、的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤师：要制作这个圆柱，你首先想到了哪些数学问题？“至少用多大面积的纸板”是一个关于什么数学知识的问题？最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数

20、学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤3汇报。最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜

21、宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接

22、儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。小组合作，观察、讨论：求至少要用多大面积的纸板就是求圆柱的上、下底面的面积和圆柱的侧面积之和。最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳

23、著代缎堤一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生

24、熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤4交代学习目标，导入新课。最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧

25、搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤师：圆柱的上、下底面的面积和圆柱的侧面积之和也叫圆柱的表面积，这节课我们就来探究有关圆柱表面积的问题。(板书课题)最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤“师”之概念，大体是从先秦时期

26、的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥

27、有知识，更重于传播知识。最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤设计意图：创设情境，培养问题意识，引导学生思考，使学生在观察、讨论中初步感知圆柱表面积的意义，学生的思考和探究活动就有了明确的方向，为学习新知做好铺垫。最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计第 页最新北师大版小学六年级下册数学圆柱的表面积教案教学设计 教案设计设计说明1在情境中建立数学与生活的联系。数学课程标准指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左