假如我是巨人

1、假如我是巨人 德阳市实验小学：陈丽一、教材分析 本课假如我是巨人属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期，这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。假如我是巨人这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分

2、发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。二、教学内容与目标：1 、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。2、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 三、教学重点与难点：重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。难点：画面的布局与形象的大小对比。 四、教学准备 ：1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒、橡皮泥、彩色纸。2、资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘

3、、教学课件。五、教学过程：（一）组织教学（二）激趣导入1.师：同学们，你们看过动画片格列佛游记吗？（出示课件）他就是格列佛，你们想知道格列佛曾经发生了哪些有趣的事情？（教师讲故事）故事讲的是有一次格列佛乘坐的船被暴风雨吹翻了，他漂流的了一个神奇的小岛上，这个小岛就是小人国。现在我们一起来看看格列佛在小人国发生了哪些有趣的事情。（创设教学情景吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，引导学生参与教学活动）2.（出示课件）欣赏格列佛游记图片。3.师：今天格列佛也来到了我们这里，他看到河边（场景布置）有很多小人国的朋友过不了河，他用什么办法帮助他们过河？（一名学生扮演格列佛想办法将小人国的朋友送过河。）（引

4、导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比）4.师：格列佛在小人国的人们眼里他变成了什么？生：巨人。师：板书巨人。师：格列佛是个什么样的巨人？生：谈感受。5.师：其实像这样有巨人的故事还有很多，你还知道什么故事里也有巨人？学生回答，师课件出示有关巨人的图片。（培养学生回忆想象平时见到过的巨人形象，为后面的想象和创作作品做好铺垫）6.师小结：在很多故事里出现了巨人，很多巨人非常勇敢、善良、乐于助人、热爱和平。同学们，你们想不想变成巨人去帮助别人呢？生：回答。师：板书假如我是巨人。请学生看书第24页。（三）讲解新课1.师：那么怎样才能把自己变得很巨大，像个巨人呢？2.（播放课件）出

5、示一幅有人物及景物的范画（正常画面）。师：巨人在哪儿呢？原来小朋友还没变成巨人呢，那么我们一起把他变成巨人吧。（学生齐说：大、大、大）（课件演示）小朋友逐渐变大，周围景物不变。师：这个巨人好像还不够大，你们有什么办法把他变得更大吗？生：回答后课件演示景物缩小（学生齐说：小、小、小）3.师小结:由此可见，我们在绘画中要注意大与小的对比关系，要想突出巨人的高大，不但要把巨人画得顶天立地，还要把周围的环境缩小，这样就更能把人物表现得像个巨人。板书： 大小人（变大）巨人房屋（缩小）（引导学生学习和掌握运用对比方法表现巨人，为本课创作打好一个技能基础，利用课件解决本课的重点和难点）（四）创设情景1.马路

6、上师：小朋友在马路上玩耍，一辆汽车飞驰而来，假如你是巨人，你会怎样做？生：想象回答并表演。师：你是一个聪明、勇敢的巨人。2.房屋倒塌师：这里发生了什么事情？原来是四川雅安芦山发生了地震，这里很多房屋倒塌了，灾区人民无家可归。假如你们是巨人，你们怎样帮助他们？学生回答后请四位同学表演。师：灾区人民非常感谢来自四面八方帮助他们重建家园的巨人。（五）欣赏作品师：今天老师还带了一些作品，我们一起来看看这些巨人在干什么？（播放课件）（六）引导创作师：现在请同学们分小组创编故事假如我是巨人。小组讨论回答。师：同学们请展开自己丰富的想象，开始创作吧。（七）学生作业，教师巡回指导学生分小组进行作业。创作形式分为：a.绘画 b.胶泥制作 c.剪贴 d.表演鼓励学生大胆地创作。（八）作品展示与评价自评：向同学们介绍本组作品互评：你最喜欢哪件作品？为什么？这件作品哪些地方最吸引你？教师小结作业情况，并请学生将作品粘贴到展板上。（九）课堂小结通过今天的学习，我们发现在绘画中要注意大与小