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文档简介

1、几和第几，一、教学目标：1、经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。2、发展合作交流的意识和语言表达的能力。二、重点和难点：认识几和第几和区分几和第几。三、教学过程：一、创设情境，感知新知1、出示排队买票图。2、谈话：（1） 图上有几个人，他们在干什么？（2）请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？（3）反过来，排在第2的是谁？排在第5的是谁？这里的第2个或第5个的那个人。（4）看了图你还可以说出什么？（自己轻声说，说后交流）二、进一步感悟新知1、“想想做做”第3题讲述：森林里的小动物们听说山那边有场精彩

2、的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！（1）教师读题后学生回答。（2）除了这几个问题外，还想到了什么？2、“想想做做”第4题问：山那边在举行什么比赛啊！从图上你能说出什么呢？（小组讨论，并全班交流）追问：刚才说的前3名和第3名一样吗？为什么？3、小结“几”和“第几”不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。三、巩固深化1、摆一摆（1）教师口述，学生摆放。摆5个正方形，从左数起第3个换成圆片，从右数起第3个换成长方形。（2）同桌互练。2、涂一涂（1）独立完成“想想做做”第1题（2）同桌相互说一说：4个和第4个有什么不同？四、应用拓展1、“想想做做”第2题（右图）哪只猴子比较特别？它

3、是第几只猴子，你是怎么数的？（同桌说一说）2、“想想做做”第2题（左图）讲述：小女孩在第几层，你是怎么数的？（同桌讨论后交流）指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。3、“想想做做”第5题小组讨论：小动物们的家在几楼几室呢？说说你们是怎么看的？4、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们的身边找一找。引导：自己的座位是几排几座，红花榜的排名，自家住房是几楼几室等等。五、总结评价通过今天这节课，你知道了什么？安排学生相互说一说，再交流。课后反思：让学生在观察、数数和交流等活动中认识“几”和“第几”，学生学习的积极性比较高，学习效果比较好。特别是每道想想做做，老师都以一定的故事情节进行引入，学生的年龄特征更适合富有童趣的故事来吸引以及提高他们的学习兴趣但在补充习题及其

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