《地球上的星星》电影观后感(五)

1、地球上的星星电影观后感（五）文：邢素丽（老师）近日，观看了一部印度电影 地球上的星星 ： 它是通过从一个拥有阅读障碍的孩子角度出发，不断的探索 孩子内心世界的电影，看完之后对我的触动很大，尤其是影 片中的美术老师。这是一位拥有明锐洞察力的老师，从本质 出发，真正的读懂孩子、了解孩子，根据实际情况，采取有 效的干预措施，改变了一个孩子一辈子的命运。地球上的星星主要讲述了一个八岁的小男孩伊 森，他的世界充满了常人不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小 狗和风筝，但是这些在成人世界来说，却是如此的轻微，在 他们的观念中，成绩、排名是那么的重要不可忽视，使得伊 森在学校的表现，总是显得那么的格格不入。当他惹出

2、的麻 烦超过父母的接受范围后，他被送到一所寄宿学校接受“教 育指导”。在新学校，一切并没有什么变化， 甚至愈演愈烈， 伊森不仅要忍受着与家庭分离的痛苦，还要在老师与同学的 嘲笑、指责中度过每一天。一天，一位新的美术老师尼库巴突如其来，他用乐 观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“结果至 上”的原则，让学生们在学习的过程中，自己去思考，去梦 想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊森。尼库巴很快的 发现了伊森并不快乐，然后他开始了找寻原因。他发现伊森 最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位阅读障碍的儿 童，但是尼库巴并没有放弃伊森，还对他采取了一系列的特 殊辅导，从而最终帮助伊森找回了自己，

3、还有快乐。影片中有两个部分给我很大的感触：1 、伊森无疑是班级中最典型的学困生，他调皮、翘 课、成绩一塌糊涂。这样的孩子往往会影响班级上课的进度， 降低班级的平均分，让老师每天心情不好，是老师的“眼中 钉”。作为老师，在不停地责备和惩罚他的同时，有没有想 过孩子会出现这些问题的原因。我们往往会不经过大脑思考 说出很多的原因：不用功，不努力；（伊森的父母是这样认为的）智力不合格、太笨（寄宿学校的校长室这么认为的） 但是，只有像尼库巴这样的老师深入研究以后，才会发现孩 子会出现这样问题的真正原因所在。所以，每一个学困生的 背后都有他“学困”的原因，只有找到这个原因，才是从根 本上转化学困生。影片中

4、，尼库巴老师拿出一个模型的盒子， 让伊森的父亲读上面的中文字的时候，伊森的父亲才感受到 了孩子平时的痛苦。我们也要经常和学生互换角色，多从学 生的角度去帮他们考虑考虑，我们的要求，他们是否能达 成？2 、就是尼库巴老师在影片中说的，学校在注重孩子 的成绩了，想把五个手指拉得一样长。而孩子与孩子之间是 有差异的，就想伊森一样，他虽然有阅读障碍，但是在美术 方面和创造力方面却有超出其他孩子的天赋。所以，如何去 发现每个孩子的优势，做一名“伯乐”，是我们教师需要去 学习和努力的方面，不能只把眼光盯在分数上面。对于个性 极强，或者生理上有缺陷的孩子，我们要采取特殊的教育方 式。这不禁让我想起了着名教育

5、学教陶行知曾经说过这样的 一句话“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑 中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、 点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”作为学校的一份子，我常问自己，学校中的孩子形 形色色，像伊森这样特殊的儿童虽然并不常见，但是也有一 些孩子还在某些方面并不敏感，而导致成绩的落后，如果我 遇上这样的孩子应该怎么办？看完今天的影片，我从尼库巴 老师身上学到了“读懂孩子”和“不放弃”七个字。或许在几个班级的教学过程中，很难在课堂上真正的了解到每一 位孩子，那么对于那些成绩相对落后的孩子们，读懂他们， 从根本上了解这些他们的成绩为什么会落后与别人，从本质 上剖析问题，采取有效的解决对策，显得便是如此重要。在影片中尼库巴老师告诉我们，读懂孩子，并不是 单纯的观察孩子们平时的表现，用成绩检验他们，而是应该 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生，在 孩子们的每一个错误中，寻找共同点，找出隐藏在那些错误