《声声慢》导学案

1、声声慢导学案教学园地11-06 1344声声慢导学案主备人：万春芬审核人：备课时间： 2009.6.8备课年级：高一【学习目标 】1、 诵读全词，体会表达的思想感情。2、 品读赏析，学习本词寓情于景，层层渲染的写作手法。【学法指导 】诵读品悟展示点拨探讨【知识链接 】（一）时间李清照大事记：1103-1126 年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。1126年：北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，终年 49 岁，李清照时年

2、46 岁。1130年：李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。1131年：卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑， 9 月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。1134年：整理完成赵明诚遗著金石录。1151-1155 年： 李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。由亡国到丧失亲人，由再嫁到离异，由入狱到悲死，人生的苦难恣意吞噬着李清照的人生。我们可以想象，这个孤孓柔弱的女子晚年是何等凄凉。了解了这些史实后，李清照的愁应该可以理解了。（二）本词写作背景：声声慢是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词

3、人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。【学习过程 】一、整体感知：朗读全词，把握全词的感情基调。思考：那些景物触动了词人的愁思？ A 级二、赏析全词（一）赏析上阕1. 齐读上阙。2. 首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，为全词

4、奠定了怎样的感情基调？反复品读，体会本句的表达效果。 B 级（点拨：结合写作背景、当时的处境进行理解）3. “三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！” 传达出词人怎样的思想感情？ C级（点拨：可联系我国古典诗歌中“酒”的象征意义来体会）4. “雁过也，正伤心，却是旧时相识。” “旧时相识”的雁触动了词人怎样的情思，为什么会有这样的情思？ C级 （点拨：联系词人前期词作一剪梅中的句子来理解，“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”）（二）、赏析下阙1. 齐读下阙2. “满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？”这一句描绘出词人怎样的生活状态？ C级 ( 点拨：黄花即菊花，词人在醉花阴中曾用“莫道不消魂，帘

5、卷西风，人比黄花瘦”描写思念丈夫的闲愁，注意对比两首词的不同。)3. “梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。” 大胆展开联想与想象，用诗意的语言还原此句描绘的情景。 D级 研读探究 ：有人认为，李清照后期词作中的愁绪，只是抒写了她作为一个落难贵妇人的个人哀愁，是低沉的、消极的，对此你是如何看的？【学习总结】 D 级鉴赏诗词要注意到几个问题：1、联系所处的时代，结合身世背景解读。2、研读关键词句，如诗眼、抒情句、意象。3、发挥联想，还原画面，揣摩意图。【当堂检测 】背诵并默写全词。【拓展阅读 】李清照一剪梅赏析一剪梅红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流

6、，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。【注释】1. 红藕香残玉簟秋：红藕香残，红润的荷花正在凋谢，只剩下一镂残香。玉簟，簟是竹席子，因其清凉光滑，故称玉簟。这“玉”字给人一种温度感和触觉感，与红藕之“红”也产生色彩上的对照和联想。这里点出凉秋季节。2. 雁字：群雁飞行时，常常排列成“人”字或“一”字，故称雁字。大雁是候鸟，春天北飞，秋天南飞。秋天正是“雁字回时”。相传大雁能为人传书。词中出现雁的意象，同时也暗含渴望收到丈夫来信的心情。3. 花自飘零水自流：花在独自孤寂的自飘自落，水在独自孤寂的自流自逝。它们无法违背自然界规律，又有谁去关心它们的命运，去怜惜它们呢？这句话貌似平淡，实际有很深的感伤和寄寓，含有对一天天飘逝的青