《地球的自转》

1、地球的运动-自转教学设计启东市长江中学杨卫琴-、【课标内容标准】课 题：人教版地理七年级上册 课标内容：1、运用地图和其他资料，知道地球的1.2地球的运动 运动规律，并解释其运动解释”根据现实生活中的 规律。主语：现象”地球的自转运动规 学生行为动律”词：行为条件：行为结果：二、【课标标准解读】运用地图和的运动规律:其他资料，地图和其他资柚道地瑾g转的运动规律，并解释其运动规律。 与夜”、运用：阅读地图，自转磴夜交替演示”系：结合地图，分栓图做海鉀!球和夜半球。 象的运动规律。时间和产生的现象分析太阳东升西落，是天转还是地转?三、【教学目标预设】知识与技能1 知道地球自转运动的基本规律。2.理

2、解昼夜交替现象的产生原因和地理意义。3初步了解现实生活中需要具备时差知识过程与方法1学会用地球仪演示 地球的自转。2.能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替。情感态度与价值观通过地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探 索事 物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育和无 神论教育。四、教学重难点1、地球自转的运动的规律；自转的地理意义五、教学和设计:教学环节教学活动过程教学目标和 教学方法活动内容师生行为一、新课导入及预习指导教师课前检查导入地球的自1、坐地日行八万里，巡天遥看一 千河”，这是毛泽东主席七律送瘟神中的诗句。人坐在地了解学生完成 预习

3、作业情 况。转讨论法球上不动，为什么会日行八万里教师布置学生呢？自学，明确内2、赤道的周长约4万千米，在赤容和要求，进道上每天随地球自转一周正 好是 多少万里呢？行方法指导。 采用小组讨论 交流，生生互、自学、群学地球的自转动，质疑答 疑。让学生得15分钟 温故、自 学、群学” 环节学生围绕教材内容和预习作业 题 自学，并完成自主学习要求，先 看书，后独立完成，小组核对答 案，推选代表回答。整个过程有出初步业的影 响。学生自学，群 学，疑问都可以自由提出思考与调整“ 20分钟 展示交流质 疑、训练点 拨提高”环 节自转方向转动一周所 需要的时间旋转中心转动特点展示、交流地球的自转1、地球的自转

4、规律 让学生参与 演示“地球运动”活动掌握地 球运动的基本特点，并要求完成 表格教师布置学生 自学，明确内 容和要求。教师巡回指导 并根据情况为 学生释疑。自主学习，了 解地球自转的 规律（联系旧知 识，引发、组 织学生思考自转讨论。）方向转动一周所需要的时间旋转中心转动特点2、演示“地球的自转”熱（1我们面向北极时，学生观 转的方向？（2）我们面向南极地球自时，转的方向？地球自（3）我们面向赤道时，转的方向？ 3、让地球自 学生列举自然界什么现 象可证明地球自转方向？看“阅 读材料”，日月星辰每天东升西 落，是天转还是地转？4、利用光源和地球仪，教师演 示 或指导学生演示，学生观察：（1当前

5、地球上昼夜的形成和 分 布。要求学生找出昼半球、夜 半球 的范围，要求学生观察此时 除中国 白天，还有哪些国家也是白天？有 哪些国家在黑夜？（2）教师或学生将地球仪转动 180°再观察中国和美国分别处 于白 天还是黑夜？（3）教师或学生连续转动地球 仪，观察各地（如中国和美国）昼 夜更替情况，思考并总结昼夜更替 的原因一个学生到黑 板前面演示地 球的自转，其 他同学仔细观 察、评判对错学生观察，得 出结论，教师 总结O读图法。讨论 方法、合作探 究知道地球自转 运动的基本规 律。“北逆南顺”教师指导学生 读图，学生观察后学生代 表发言教师指导学生 演示、观察学生代表发:5小组合作讨

6、论，探究昼夜 更替的原因是 自转引起的地方时差的学生学会用地 球仪演示地球 的自转。学生能用简单 的工具演示昼 与夜以及昼夜 更替理解昼夜交替 现象的产生原因和地理 意义。5、让学生结合生活体验，计算： 每天我们在夜半球和昼半球大体经 历多长时间？每完成一次 昼夜更替 需要多长时间？ （ 5）做活动题“畅畅和姨妈的问候”思考产生时 间差异的原因是什么？原因通过亲自计 算，总结出时 刻计算方法为“东加西减” 的方法（规律）“ 10分钟当 堂检测、反 馈、矫正”环当堂检测题：1、地球自转的方向、周期、自转中心分别是什么？2、地球自转的意义？3、因地球自转产生的自然现象是（）。A.昼夜长短变化B.昼夜 交替C.四季的划分D.各地热 量的差异教师布置检测 题，巡回查看 学生答题情 况，当堂批 阅，统计差错 及目标达成 率。针对学生的错 误，教帅有重 点讲评纠错复习，检测，反 馈，目标达成教后反思通过学习，学生能够知道