《安全常识-灾害防范》之安全教育应从幼儿的安全行为习惯方面培养

1、安全教育应从幼儿的安全行为习惯方面培养幼儿好奇好动，爱探索，生活经验贫乏，自我保护能力差，是社会成员中最脆弱、最易 受到伤害的弱势群体。因此幼儿的安全教育非常重要。我们老师必须把保护幼儿的生命 和促进幼儿的健康放在工作的首位。要切实保障幼儿的生命安全和身心健康，提高幼儿 园安全教育的有效性，在加强幼儿安全管理的同时，更要加强幼儿的安全教育。安全教 育不能光说不练，除了加强幼儿安全意识的教育外，重点应该放在幼儿安全行为的训练 上，促进其自动化安全行为的形成。幼儿安全行为习惯培养的儿点策略1、在愉快的游戏中有意识的学习游戏是幼儿喜欢的活动，也是幼儿学习的最佳方式，通过各种不同的游戏自然融入安全 教

2、育的内容，在有趣、愉快的游戏中尝试解决各种问题，不仅使幼儿从中获得力所能及 的防灾、避害和逃生、自救的方法以及保护自己的经验，也可满足幼儿情感的需要，获 得成功和信心。角色游戏是幼儿期最典型的游戏，幼儿通过角色扮演，创造性的反映现实生活。 教师要充分挖掘角色游戏中的安全教育因素，尤其是蕴含其中的安全行为方面的表现， 发挥其安全教育的作用。例如幼儿在玩“娃娃家”游戏时，老师一方面要创设自山、宽 松、温馨的游戏氛围，让幼儿充分享受游戏的乐趣，一方面可有意识的发展出“不给陌 生人开门”、“不要吃陌生人的东西”、“不跟陌生人走”等游戏情节；组织开展“红 绿灯”游戏，让幼儿掌握“红灯停，绿灯行”、“行人

3、要走在人行道上或斑马线上”、 “过马路要看红绿灯”等有关规则。幼儿在愉快的游戏中吸收了丰富的安全知识，更重 要的是，他们通过游戏性质的角色表演，获得了深刻的自我保护意识，得到了自我保护 行为的锻炼。师幼共同创设一种模拟意外或灾难的特定情境，让幼儿设想、体验身临其境时 的正确应对方法。它具有防真性、情景性和角色性的特征。例如创设一个“火场逃生” 的场景：某处发生火灾了，旁边有水、毛巾、被子、衣服、门、窗等多种物品，幼儿当 场进行保护自己的逃生演练。通过情境游戏活动，培养幼儿从小具有灾难自救的意识， 并能想出一定的办法解决遇到的有关灾难自救方面的问题，进一步提高幼儿战胜灾难的 勇气、信心和智慧。2

4、、在一日生活中自然渗透纲要指出：要“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我 保护意识和能力。”结合幼儿的日常生活，让幼儿学习一些自我保护的方法和技能，变 消极躲避为积极预防，才能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低。要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道应该怎样做， 建立良好的生活秩序，避免出现幼儿的伤害事件。如；入园一不带小刀、扣子等危险物 品进园；进餐一安静进餐、细嚼慢咽，不说笑（以免呛着）；睡眠一正确睡姿，不把朵 物带到床上玩，不含着东西睡觉；行走一行走时抬头挺胸，手前后自然摆动，学会靠右 行走，不猛跑（以免碰撞、摔倒）；游戏等活动一遵守游戏规则和

5、集体纪律；专题或渗 透性的安全教育活动-知道日常主活中的安全行为；离园一有序活动，静待家长，安全 返家等等。幼儿年龄小，自觉性和自制力较差，而习惯的养成不是一两天就能奏效的。 因此，除了提出要求和教给方法外，还要经常提醒，不断强化，逐步形成幼儿的自觉行 为，从而养成良好的常规习惯。3、在未雨绸缪的演习中实践开展常态化的模拟演习活动，如防地震、防火灾、防山体滑坡等。虽然有些自然灾害如 地震等是人力所无法控制的，但发生地震或大火，出现雷雨天气时，如何把伤害减至最 轻程度呢？通过组织模拟演习活动，教育幼儿在突发情况下如何保护自己，逃生时避免 混乱和人踩人等。如模拟演习活动：地震时听到警报声，告诉幼儿听从老师的指挥，有 序的下楼，逃生时不扭头向后看，要快速跑到平坦的广场，远离高楼等建筑物，针对恶 性伤害的“恐怖事件”，我们要组织相应的演练。模拟演习活动能使孩子掌握在突发情 况下有序逃生的方法，当灾难发生时，能冷静、正确的保护自己。经过多次的模拟演练, 幼儿自救的意识增强了，自救动作更迅速。4、在家庭生活中巩固我们和家长沟通，利用家园平台或告家长一封信等共同开展安全教育。如家长平常带孩 子外出时，应指导幼儿观察马路上的交通标志，并遵守交通规则，安全出行；指导幼儿 明白走失时怎么办，让孩子