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文档简介

1、老师资格考试幼儿小班语言说课稿：我把伞儿撑起来 活动目标 1.尝试将日常生活中积累的阅历迁移到嬉戏活动中。 2.能依据物体的特征，按嬉戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的欢乐。活动预备子背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜图各一。 活动过程 1.引出话题草地上特殊喧闹.都有些谁呢?(糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝) (反思：以拟人化的形象出现，孩子们简单接受，能将留意力一下子就集中到图片上。) 2.用短句分类概括这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的.我们叫他甜甜的伴侣。刚才有甜甜的伴侣、酸酸的伴侣，还有什么伴侣呢?(香香的伴侣、辣辣的伴侣) (反思：这一环节

2、让孩子结合生活阅历.说说相应的味道.并用简洁的语言概括.孩子们自然而然地仿照短句，语言朗朗上口。) 3.关心“伴侣们”想方法突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了.伴侣们快被淋湿了，怎么办呢?有什么方法既不被雨淋湿，又能在草地上玩?引导幼儿依据生活阅历大胆发表自己的想法。 (反思：以“下雨了”为情境，请孩子帮伴侣们想方法，孩子们能主动依据生活阅历大胆地表达自己的想法。) 4.了解嬉戏规章小伴侣都有许多的好方法，看一看.谁先帮忙了，出示“雨伞”。伞儿要.和他们做嬉戏呢!听听看，伞儿是怎么说的：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的伴侣请进来。”雨伞请的是什么伴侣?谁是酸酸的?伞儿说：“请进来。”(以此类推，“香香的

3、伴侣”等) 5.集体嬉戏嬉戏：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，××的'伴侣请进来。”最终一起说：“太阳出来了，伞儿收起来。” (反思：老师和孩子们一起合作、互动.在这样的语言学习情境中，孩子嬉戏的欲望也就自发产生了。) 6.用“手”做小伞分散嬉戏 (反思：这一环节，孩子们自由结伴.相互商议角色的安排，进一步感受到合作嬉戏的欢乐，伴随朗朗上口的儿歌、简洁的身体动作，孩子们在轻松的氛围中欢乐地嬉戏着，把活动推向.。) 7.进行迁移嬉戏。 现在又有一个新伴侣，听一听是什么伴侣? 老师念儿歌：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，圆圆的伴侣请进

4、来。”我请的是什么伴侣?什么东西是圆的?(随幼儿的回答进行嬉戏)小伴侣想想看，除了圆圆的伴侣，还有什么伴侣?其实呀，生活中还有许多许多的伴侣，课后我们去找一找，说一说，商议好谁做雨伞，谁做伴侣。 (反思：孩子们熟识嬉戏情节后，以图形伴侣为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他伴侣?孩子们大胆思索，思维得到拓展) 活动延长 幼儿三三两两自由组合进行拓展嬉戏。 活动评析 整个活动以日常教学中最朴实的教学手段图片演示导入，以孩子熟识宠爱的拟人化形象绽开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活阅历的语言学习情境，通过“自然学习模式”(示范、参加、练习、扮演角色、联想表达)来引导孩子听、说，不断激活思维.大胆表达，将传统的“师传生受

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